基于工作过程为导向的任务驱动教学法在《维修电工》中的应用

本文介绍了在维修电工课程教学中运用基于工作过程导向的任务驱动教学法的情况,让学生在模拟相关企业实际工作岗位中的典型工作任务开展学习活动,学生们通过完成一系列典型“工作任务”,进一步激发他们自主学习与合作学习的积极性、主动性、创造性,从而提高自己知识与技能水平以及多方面的职业与社会能力。     

加快“六大产业链”建设 推动经济社会跨越发展

<正>加快推进现代烟草、茶叶、畜牧、清洁能源、生态文化旅游、信息"六大产业链"建设,是恩施州委、州政府作出的重要战略决策,也是实施产业化、城镇化"双轮驱动"的有效举措。恩施市作为全州首府所在地,要实现"当好全州龙头、勇当武陵山排头兵和主要经济指标进入全省第一方阵"目标,必须加快产业链建设,推动经济社会跨越发展。立足绿色发展,科学规划产业链,挖掘市域经济潜力     

基于测试驱动开发的高校突发事件预警系统

由于高校青年人群相对集中,影响高校安全稳定的因素呈现多样化、复杂化的趋势,因此爆发社会突发事件的机会相对更多,造成的危害更大,因此高校突发事件的管理与及时预警变得更为重要。本文基于测试驱动技术开发了高校突发事件预警系统,该系统可对高校突发事件进行智能预警,辅助管理部门对高校突发事件做出快速、准确的决策,提高处置突发事件的能力和工作效力,适应信息时代对高校工作提出的新要求。     

中国西北地区人口增长对土地退化的驱动作用分析

文章通过定性定量分析西北地区人口增长与粮食生产系统和土地压力响应之间的相关关系,发现人口的增长主要与耕地面积的扩展有较强相关性,与单位粮食亩产增加等变量指标的关系较弱。进一步分析发现,即便是在人口增长与耕地扩大的关系中,实际的耕地增长和粮食需求也远远大于实际人口增长的需求,由此可以看到在西北地区粮食生产和耕地面积扩大的过程中,人口增长并不如人们一般认为的那样大,人口增长对土地退化只能承担一部分责任,不构成最重要的原因。     

建筑施工技术教学中“任务驱动”模式的应用

任务驱动教学法是近来年兴起的一种相当有效的教学方法,广泛应用于各学科教学。《建筑施工技术》是一门理论性和实践性很强的课程,本文重点阐述了在该门课程教学中应用任务驱动教学法的优越性,并对教学实践做了具体简述,用任务驱动来引导学生进行探究性学习,提高对建筑施工技术的运用能力。     

基于在线表象任务设计在《网络安全》课程应用探讨

在职业学校的教学中,合理运用“任务驱动法”进行教学,即有利于营造宽松的学习环境,激发学生的学习兴趣;本文结合实践总结出了利用在线的表象来设计教学任务,更有利于改变学生获得知识的方法,让学生在探索中学习,使学生由被动接受知识转变为主动获取知识,并把理论知识运用到技能提高、进而培养了善于钻研和勇于创新的精神。     

高职《电力电子技术》课程教改探索

文章依据项目导向、任务驱动教学模式,从课程设计、教学内容、教学方法手段及考核方式等方面,提出《电力电子技术》课程教改的思路。     

试论医养结合养老的教学新模式

医养结合养老模式对人才培养提出更高要求,应采取创新对策,采用新的教学模式,坚持职业技能为导向、合理设置课程体系、采用案例教学模式和任务驱动模式,并重视工学结合。以提高人才培养质量,更好适应医养结合养老工作对专业人才的需要。     

任务驱动法在程序设计教学中的运用

《Visual Basic程序设计》是中等职业学校计算机专业学生必修的专业基础课程,对于提高学生的专业水平,形成专业领域中的实际工作能力,具有举足轻重的作用。经过多年的教学实践,笔者发现,要指导学生学好这门课程,两个＂差距＂的问题必须解决。一是教材与学情之间的差距。虽然《Visual Basic程序设计》功能强大,其方便快捷的可视化编程手段,使得程序设计变得容易,     

任务驱动下的《机械CAD》趣味教学探究

一、任务驱动教学法目前,在高职院校所倡导的“任务驱动”的项目教学法是高等职业教育改革中的一个重要课题。任务驱动教学法是教师将所要学习的新知识隐含在～个或多个“任务”当中,通过创建真实的教学情境,激发学生的学习兴趣,让学生在完成“任务”的过程中掌握知识和技能的一种教学方法。