对新时期师德的思考

加强师德培养,提高师德素养是跨世纪教师队伍建设的一项基本内容,也是进一步深化教育改革,提高全民素质的迫切需要,新时期的教师应具备献身教育、热爱学生、教书育人、严谨治学、为人师表等师德。     

教师和计算机,谁是主导者?——探讨计算机外语教学发展的趋势

随着计算机技术月新日异的进步,计算机的功能有了跨越式的发展。在多媒体外语教学的某些方面已取代了教师。但教育者永远主宰着技术的使用,计算机终究无法动摇教师的主导地位。本文结合教育原则,强调教师的情感魅力和为人师表是任何先进技术无法替代的。     

“以身立教”树榜样

众所周知,教师不仅是学生学习文化科学知识的传授者,而且是学生思想品德的培育者、塑造者,同时又是学生的心理保健医生,是学生人际关系的引导者.他的作风、言谈、学习的方法、生活的态度、待人接物等都直接影响学生,他的板书、穿着、举止、谈吐、性格等学生都会模仿.因此,教师在教学、教育过程中,要时刻注意自己的形象,既要美其道,又要慎其行,做到"己所不欲,勿施于人".正如孔老夫子所说:"其身正,不令而行;其身不正,虽令而不行."那么,教师应怎样才能做好学生的表率呢?我认为,教师必须从以下几方面严格要求自己:     

身教重于言传

身教是无声的教育,依靠教育者示范表率作用来吸引学生,影响学生,带动学生.因此,具有很大的感染力、说服力.它能起到言传所起不到的作用;收到言传所达不到的教学效果.新修订的<教师职业道德规范>中师表特征,强调教师要为人师表,严于律己,以身作则.教师在教育教学活动中应重身教.     

德育教师的天职——教书育人

韩愈说:"师者,所以传道授业解惑也。"作为德育教师,就要肩负起教书育人的天职。为此,笔者在教学工作中不断加强自身的思想道德修养,做好学生的表率;不断提高自己的职业素质;以爱心去感染和鼓励学生;并善于抓住学生的"闪光点",多表扬、少批评;注重兴趣教学,寓教育于教学中。有效地提高了德育课课堂教学质量。     

论教师的职业道德

爱岗敬业、教书育人、为人师表是师德的核心内容。这三条是社会对教师职业道德的最基本的要求。作为一位人民教师，必须在教学实践中努力做到爱岗敬业精神高尚，教书育人水平高超，为人师表品行高洁的“三高”境界。     

为人师表的陈立先生

陈立先生是我国著名心理学家,教育专家,工业心理学创始人。他早年留学英国,曾获伦敦大学理科心理学博士学位。回国后,历任浙江师范学院院长、杭州大学校长、浙江大学理学院心理与行为科学系教授、博士生导师。他毕生从事教育和科研工作是中国科学工作者协会发起人之一,于2004年3月18日在杭州逝世,享年103岁。此文,是作者对陈立先生生前倡导的教育思想和探讨培育人才以及教育制度改革等方面所抒发的一些感受。     

论师德

师德,即教师的职业道德,是我国传统职业道德中的一项重要内容,"是天地古今、社稷生民、治乱安危、善恶生死之关",直接关系到教育效果和教育工作的成败,关系到国家的治乱兴衰。中国传统的师德观主要包含了以下四个方面最有价值的内容:一是强烈的责任感和使命感;二是以身作则,为人师表;三是博学知新,教学相长;四是不分贵贱,因材施教。这种传统的师德观至今对我们有着深刻的借鉴意义。     

做好普通护理班班主任工作之我见

班主任是班级管理工作的管理者和引导者,是学校与家长、学生与学生之间联系的纽带和桥梁。要做好班级管理工作,首先要与学生成为知心朋友,了解学生;其次应努力提高自己的教学水平,拓宽知识面,赢得学生的信任,这样才能成为一名合格的班主任。     

论师德与教书育人

2004年年初,云南大学学生马加爵杀害4名同学的案件发生以后,人们不仅想到,在提倡"科学发展观"和"以人为本"的今天,教育的重心不应仅仅是技能的培训,而应是人的文明品质、公民性格之陶冶与养成,是要培养具有独立精神和健康人格的人.有的学生人格扭曲的非正常现象,一个个青少年道德危机的个案,让教育专家们一次次忆起爱因斯坦的教育声明:"他必须获得鲜明的辨别力,知道什么是美,什么是道德上的善,否则,他连同他的专业知识,就更像一只受过良好教育的狗,而不像一个和谐发展的人."要实现"科学发展观"和"以人为本"的教育,这一成德、树人的理想决非学校多开几堂德育课这么简单,而需要家庭、学校、社会重新建构一项以"人的教育"为宗旨的"新希望工程".