代际差异视角下住房因素对农民工迁移意愿的影响研究——基于河北省的实证分析

住房作为农民工在城市居住的物理空间和生活交往的社会空间,对其迁移意愿有着重要的影响。根据CLDS 2016年的调查数据,运用二元Logistics回归模型分析河北省地级市的农民工个体、经济和住房三个层次的影响因素对其迁移意愿的影响作用,并验证老一代农民工和新生代农民工的迁移意愿的影响差异。研究发现,人口特征、经济层面、住房支出和住房满意度等住房因素对农民工迁移意愿有显著影响。第一代农民工和第二代农民工间迁移意愿的影响因素不完全相同,且表现出较大的代际差异性。     

务工者的“居民化”—和静县巴润镇的调查

本文从人类学的角度介入,以省际人口迁移定居为研究背景,通过对20世纪90年代到21世纪初期的新疆和静县巴润镇外来务工群体的田野调查,分析了务工者定居巴润镇的“推力”和“拉力”因素以及务工者的抉择,最终得出结论：经济因素虽然是影响务工者定居的首要因素,但其在巴润镇定居的决策不仅于此,还掺杂着许多社会文化因素。     

新农村建设时期农民工培训的理论与实践

农民工培训是提高整体国民素质的重要组成部分,也是社会主义新农村建设中培养新农民的重大举措。首先对农村劳动力迁移与培训的一般理论进行了综述,接着分析了中国在农民工培训中存在的主要问题,最后,从政府的主导、企业的主体、非营利组织的补充、财政投入等方面探讨了新农村建设中农民工培训的对策。     

基于学习迁移的项目制课程教学方法研究

学习迁移是从一种学习中收获的经验对其他学习的影响。该文从学习动机、建构主义理论、创造力及自我效能感方面研究和探索了学习迁移和项目制课程的内在逻辑。基于理论研究构造在项目化课程教学中运用和实践学习迁移的方法并进行实践,课程运行的效果证明了学习迁移可有效提升学生在“发现问题、分析问题和解决问题”等方面的综合能力。     

培训迁移理论下高校新入职教师培训实效性影响因素分析

该文基于培训迁移理论,构建影响新入职教师培训实效性的指标体系,应用逐步回归的方法分类挖掘指标间的交互作用及对培训实效性的总体影响,借助回归系数改进层次分析法,获得指标权重,分析影响培训实效性的主要因素。从实证结果来看,培训迁移氛围是影响培训实效性的主要因素,学校对师资培训的重视程度、能够提供的培训成果转化平台、务实高效的培训组织、规范完善的成果转化机制等因素,对培训实效性起着至关重要的作用。     

概念迁移视阈下基于语料库的非英语专业学习者动名词搭配错误研究

文章拟从概念迁移视角研究大学英语写作中的动-名词搭配错误,研究采用语料库定量与定性相结合的分析方法。语料取材于中国学习者英语语料库（CLEC）,包括大学英语低年级学习者（St3）和高年级学习者（St4）两个子语料库。利用检索工具Ant Conc3.58检索中国学习者作文中的动-名词搭配错误,从而对大学生英语写作中的动-名词搭配错误进行描述与分类,进而分析造成大学生英语写作动-名词搭配误用的潜在原因,并对现有大学英语教学做出反思。     

新生代民工迁移非持久性的城市推力

西方人口迁移理论仅从宏观的理论层面上提供了迁移的解释,并从各个角度反映了劳动力迁移的动力因素,而目前中国新生代民工所面临的城市推力因素对于这一群体的迁移决策所起作用则更为直接,进一步分析其城市推力因素,即非持久性迁移因素,降低城市推力成本,尽可能地规避持久性迁移的不利因素,已经成为解决中国农民工落户城市的关键.现在用对浙江省2517名新生代民工调查来说明这一问题.     

从连通主义看二语色彩词习得中的母语迁移

比较了母语和二语中主要色彩词内涵意义的异同,重点从连通主义视角分析了二语色彩词习得时母语迁移的两种形式:正向迁移和负向迁移。从中得到启示:习得者要学习二语文化,正确使用习得策略,大量训练,强化二语词汇认知网络的建构,提高二语水平。     

翻译中社会文化语境制约下的语义偏移

社会文化语境对语义内涵有制约作用,是读者建立文化系统关联并进行语义理解及迁移的重要保证和现实基础。翻译中语义的迁移也不是简单的移植过程,而是基于语境的再创造,即在对目标语读者的文化认知框架预测的基础上,进行以引申为机制的语义偏移。语义偏移分别表现在主题关联、文化意象处理、思维习惯差异、价值观差异、语义空缺等方面。翻译中的语义偏移是在语言间产生动态对应的重要表现。     

文化迁移及其在大学英语教学中的作用

语言反映文化,文化影响语言,语言和文化密不可分。跨文化交际的语言常常受到目的语文化的影响,因此,对文化迁移现象的忽略或隔膜必然会形成跨文化交际的障碍,甚至导致交际的失败。弄清楚语言与文化的关系,正视大学英语教学中的文化迁移现象,可以帮助大学生发现和解决大学英语教学中普遍存在的一些问题。