从中间语错误实例探讨二语习得过程中错误形成的普遍因素

中间语(中介语)错误已为人们认识,它是二语学习者的过渡阶段。学习者在学习二语的过程中受到来自母语和目标语双方的干扰,造成语言错误,这些错误不是迁移性的,就是发展性的。本文拟就分析不同语言背景学习者的中间语错误,以期探讨二语习得过程中错误形成的普遍因素。     

高校外语"教与学"理论模式初探

高校外语教学研究的一个核心问题,就是如何获得最佳教学效果,如何实现“教与学”目标最大化。传统研究注重教学策略,忽略语言学习者因素,而现代研究则更多强调语言习得的心理、生理等因素。文章将从语言教学和语言习得两方面,尝试着探讨传统教学实践中的一些教学策略,诸如“语法一翻译法”、“直接法”、“听说法”、“认知法”、“交际法”、“暗示法”、“自然法”、“沉默法”以及“全身反应法”和“社团学习法”等,以及语言习得过程中国内外普遍采用的一些模式,诸如“认知模式”、“情感模式”、“生理模式”及“文化习得模式”等,并指出如果将传统教学方法和现代理论模式进行整合,共同构建一个有机的教学整体模块,充分利用语言学习的各种模式,教与学互动,那么课堂将会生动活泼,学生也会积极参与,在轻松快乐中获得知识,最终使外语学习充满乐趣。     

论相对剥夺感与民工制造社会不安定因素的关系

建国以来的城市优先发展战略给中国的农村经济加载了沉重的历史负担.农村劳动力大量积压,造成人地关系紧张,以致进入1990年代中国城市出现了难以控制的民工潮.流动人口受落后的教育水平,贫困的经济实力等先天因素的制约而遭到城市人的歧视并逐渐在生产与生活的过程中形成了相对剥夺感.与此同时,城市的治安和社会的稳定性也面临挑战,无疑这是与民工潮的出现有相关性的.而相对剥夺感在这种不稳定性中是否扮演了主要的角色呢?造成城市治安水平下滑的根源又在哪里呢?面对日益严峻的治安问题我们又应该采取什么措施呢?     

机构点滴

团康活动中老年义工的挖掘在活动中,可以挖掘一些老年义工,活动组织者适当地听取他们的建议,或者给予长者恰当的分工。不仅可以协助活动的开展,而且更能提高长者义工的参与度和自我价值感的提高。让长者从参与者的角色到协助者的身份,     

社会支持与权能感——以残疾人福利实践为视角

本文以残疾人福利实践逻辑为视角,试图通过探究社会支持与权能感之间的关系,达致透视福利行为效能之目标。实证分析的结果表明,虽然以公民权利为核心理念的残疾人福利制度体系基本建构起来,但残联福利实践的传统色彩还比较浓厚,残疾人福利的制度逻辑与实践逻辑之间的裂痕有待弥合。     

中国,辉煌的2008

2008年即将辞别,2009年正迈着雄健的步伐向我们走来。就是在这一年里,我国发生了太多的大事,一件件无一不受全球关注,无一不让世界感动。北京奥运会的成功举办,中华儿女百年梦想终于     

理想主义涤荡百万志愿者

这是中国未曾出现过的民间大爱。他们出钱出力、献血流泪、戮力同心。公民社会的成长让中国感动,也让世界感动。志愿大军云集四川四川正在成为中国志愿者理想主义的圣地。志愿者们从四面八方赶往这里,带着做些什么这个简单急迫的愿望。     

大学新生一般自我效能感与应付方式、抑郁的相关研究

探讨一般自我效能感与应付方式、抑郁之间是否存在某种相关关系.方法:采用一般自我效能感量表(GSES)、应付方式问卷和抑郁自评同卷(SDS)对河南大学383名大学新生进行调查.结果:男生的一般自我效能感得分极显著高于女生,而抑郁得分显著低于女生,各应付因子中仅解决问题性别差异显著,其他因子无性别差异;一般自我效能感与解决问题、求助应付因子显著正相关,与自贵、幻想、退避和合理化因子以及抑郁显著负相关;高、低一般自我效能感者在解决问题、自责、幻想和退避因子以及抑郁等方面存在极显著差异.结论:大学新生一般自我效能感与应付方式、抑郁的关系密切,提高大学新生的一般自我效能感,有助于增强其应付能力,缓解抑郁情绪.     

有效利用母语在英语听力教学中的辅助作用

本文通过分析母语在第二语言学习中的作用,来探讨其如何辅助解决在英语听力教学中所遇到的困难,并对其的使用作出了限定并给予了积极的评价。     

教师教育拓展训练实验剪影

河南教师教育研究中心于2007年开始制定了教师教育拓展训练课程实验的整体规划，并先后在校长培训班、教师进修班、脱产成教班和师范类专业普招班作了初步尝试。实验的主要目的是体现规划中的四个目标：帮助学生建立自信心，增强学生的自我效能感；帮助学生明确群体合作精神及合作技巧，进而掌握沟通与人际交往的技巧；培养学生的应变能力、创新能力和领导才能；