狗城猫王

吉吉、咪咪及众伙伴是在次日黎明时遭遇台风的。在此之前，他们打算解开海豚牵拉的快艇缆绳。眯咪说：“你们赶快离开吧，不要和我们一起被风暴卷走。”可灰灰说：“大海就是我们海豚的家园，我们对付狂风比你们更有经验，何况据我们用声纳探测，     

“外脑”与智库

正2013年1月发布的《2012年全球智库报告》显示,中国智库数量已达到429个,紧随拥有1823个智库的美国,位列世界第二。但是中国智库水平参差不齐,真正算得上高水平的为数并不多。4月,习近平总书记对建设中国特色智库作出重要批示,重要内涵包括:一是把智库作为国家软实力的重要     

以民为本做好信访工作

胡锦涛总书记指出：“信访工作是为人民群众排忧解难的工作，也是构建社会主义和谐社会的基础性工作。”在深入学习实践科学发展观活动中，阳山县委、县政府坚持以科学发展观为统领，增强民本思想，践行信访为民宗旨，带着深厚的感情尽心竭力为民排忧解难，有效促进了社会和谐稳定。     

新形势下做好党的新闻舆论工作的思考

习总书记在党的新闻舆论工作座谈会上的重要讲话,为党的新闻舆论工作提供了指引,是我们做好新闻舆论工作的"铁律"。     

略论小学生语文学习过程性评价的有效实施

小学生语文学习的过程性评价可简单地概括为:对学生在语文学习过程中的表现、进展、变化和效果进行观察、描述、分析、判定的过程.其目的不仅是为了考察学生实现课程目标的程度,更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学,改善课程设计,完善教学过程,从而有效地促进学生的发展.作为语文教师,应高度重视小学生语文学习过程性评价的有效实施,认真做到四个结合,即:形成性评价与终结性评价相结合;定期评价与不定期评价相结合;对学生智力状况的评价和非智力状况的评价相结合;学生自我评价与他人评价相结合     

我眼看课本 我手写我心

新课改下的语文教学贯穿的是以学生为主的理念，学生是学习和发展的主体，是语文学习的主人。因此教学应从学生的学习和生活需要出发，把学生放在主体位置上，尊重学生的生活，时时关注学生的需要、情感和发展。教师的主要职责是在课堂上有步骤、有计划地引导学生用好课文范文，积累作文素材，用心感受生活，激发学生主动积极地参与到作文教学中来，产生写作的兴趣，从而达到“我手写我心”，最终提高学生的写作水平的目的。     

绿色的摇篮

各位读者，欢迎来我们盘锦，请到辽河油田做客。看一看那一望无际的苇海，还有翩翩起舞的丹顶鹤，品尝关味的螃蟹，听那稻浪的喧哗……油田风光无限，街道干净整洁。我们生长在这里，我们更要保护好这里的环境，因为我们是油田的小主人。如果您来做客，一定会流连忘返的。     

我的新邻居

圣诞节刚过，巴克夫人就搬到别的地方去了。没多久，挂在她家门上的圣诞花冠的花发黄、枯萎了，门口的台阶上堆了厚厚的一层积雪，连喂乌器也空了。     

习近平在湖南考察时强调深化改革开放

深秋的三湘大地，生机盎然。11月3日至5日，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平在湖南省委书记徐守盛和省长杜家毫陪同下，来到湘西、长沙等地，深入农村、企业、高校，考察经济社会发展情况，推动少数民族和民族地区加快发展。