五十三载沥血镌刻的丰碑——访中国著名金石、书画家，中国书法家协会会员、国家一级美术师姜公醉先生

“难得姜公醉，拓石立丰碑”。姜公醉，面对这位年已七旬仍痴迷于书法篆刻艺术的老者，你会惊讶于他两千多度近视的眼睛里如何能镌刻出如此精细的碑文，你也会为他21部载入“大世界基尼斯世界纪录”的碑铭巨制而叹为观止，你更为会他一生对艺术的专注热忱而感动。走近姜公醉，是走近一种人生的专注。     

中职英语教学与审美教育

英语教育的重要任务是让学生在学习英语技能的同时，培养他们的审美情趣，提高他们的审美素养，让他们在美的情境、关的情感中，成长为能够发现美、创造美、欣赏美的人。本文阐述了审美教育在中职英语教学中的必要性；分析了在英语教学中渗透审美教育时所存在的问题；以感受教材中美的因素，培养学生的审美感知力为基础，以创设美育情境，使学生获得真切的情感体验为主线，以学生进入美的再创造境界为目的，对中职英语审美教学提出了几点具体的方法。     

校园人文植物志：一种课程教学与校园美育的尝试

从《古代文学》、《美学概论》等课程着手,运用人类学＂志＂这种田野调查法,结合校园景观植物资源,建立校园人文植物志,发挥其多方面的人文通识教育功能,既培养了学生的植物科学观和生态文化观,又达到人文美育的目的。     

绘画与书法的美学价值互现

文章首先比较了传统的书法与绘画之间的关系,分析了内在的区别与联系,接着主要介绍了绘画与书法的发展历史,最后重点分析了两者之间的美学价值以及两者的艺术价值。     

关于米芾《海岳名言》里的一个句读问题

陕西师范大学美术学院研究生郑付忠认为:由崔尔平校点的2006年版《历代书法论文选》收录了米芾《海岳名言》,其中有这样的一句话颇具争议:友仁等古人书,不知此学吾书多,小儿作草书,大段有意思。这话读起来让人觉得晦涩难通,我们看到王伯敏在其主编的《书学集成》中将其断句为:尹仁等古人书,不知此学。吾书多小儿     

广东高校书法教育现状与研究

新中国建国以来,我国高校书法专业的本科教育一直处于含苞待放之态。随着教育部对中小学生书法教育的逐渐重视,书法教育渐渐蔚然成风,于是中小学书法教师这一新兴专职类教师的培养,也随即提上高校培养方向的议事日程。本文将立足广东,着重梳理广东高校书法教育专业开设的现状,并对已经开设书法专业的7所高校及书法类尖端人才(书法博士)进行浅略的分析研究,以便和书法同行们共同探讨未来广东高校书法教育的走向。     

浅谈语文教学中的审美教育

美育在语文教学中大量出现,同时美育特点符合青少年的特点,所以让美育发挥重要作用应从以下几方面进行:一是培养学生充分感受美的能力;二是培养学生正确鉴赏的能力;三是培养学生表达美的能力。     

浅议美育对大学生素质教育的促进作用及实施策略

本文在研究大学生素质教育和美育内涵的基础上,进一步分析了美育对大学生素质教育的促进作用及大学美育在促进大学生素质教育中的实施策略。     

地书族，写出城市风采

清晨，在闸北公园门前，一群老人左手提着一个装满清水的小桶，右手持着一支自制的地书笔，在一块块四方的地砖上有滋有味地写着楷、隶、行、草、篆各种字体的书法，引得来往的路人啧啧称赞。这就是地书，即在地上演练中国传统书法。     

七十年来文艺心理学与美育心理学创建与发展概况

文艺心理学是研究文学艺术的创作过程、欣赏过程中的心理活动及其规律的科学,在中国仅有７０年的历史;美育心理学是一门新兴学科,自确立名词概念,迄今也只有２０多年的历史,但美育心理学思想是源远流长的。美育心理学的主要内容是探讨如何以音乐、美术、文学的艺术美为主要教育手段,感染人,发展人的美感、鉴赏美、创造美与识别美与丑的能力,培养人的高尚情操和文明习惯,促进人的身心健康发展。美育必须以文学艺术为主要手段,文学也必须通过美育体现其功能及社会价值。文艺美育心理学正是从心理学的角度把文艺与美育融合起来,发挥寓教于乐、寓教于美,以美育人的心理机制。