赣南采茶戏"勾筒"创造性转化路径探析

赣南采茶戏"勾筒"是赣南客家人的文化创造,见证了赣南客家族群的生活、历史和时代更迭,又在现代文明冲击下遭受冷遇.为让这种优秀传统文化重获新生并得到传承和弘扬,应积极而深入地开展文化寻根以推动叙事文本的重塑;适时地将"勾筒"文化汇入到现代都市文化当中,以传统融入现代的思维推动其文化身份的蜕变,使其在城市文化发展中扩散影响...     

科技成果转化过程中的价值评估问题研究

文章首先阐述科技成果转化的相关基础理论,帮助读者厘清科技成果内涵、科技成果转化的内涵和方式、科技成果转化过程中价值评估指标与评估原则等;其次,对科技成果转化过程中价值评估存在的问题进行全面分析;最后,提出应从完善科技成果评价指标体系、建立评审分离机制、成立专业的评价机构、打好监管的组合拳等方面来确保科技成果转化过程的科学性、公正性与真实性,从而促进科技成果转化主体和转化形式多样化,实现全链条、多环节的转化,以此推进科技成果转化更好更快地发展。     

乡村振兴战略背景下的云浮乡村优秀传统文化创造性转化研究

在乡村振兴战略背景下,作为中华优秀传统文化重要组成部分的云浮乡村优秀传统文化面临着如何进行创造性转化的重要课题。近年来,云浮乡村优秀传统文化的创造性转化取得了一些成效,比如重视对文物古迹的活化利用、将传统文化与节庆习俗结合起来、将文化与旅游产业进行融合发展等,但也存在着创新不足且模式单一、产业融合不够深入、缺乏统筹协调等问题。针对这些问题,云浮乡村可借鉴以下几条解决路径：深度挖掘文化内涵、打造精品;运用“文化+创意”“文化+科技”的发展模式;全面统筹,合理规划,“政行企校”多方联动,以实现农村优秀传统文化的创造性转化。     

论古偶剧对中国传统文化资源的转化与传播

就热门影视产品国产古装偶像剧对中国传统文化资源的转化与传播情况进行解析。通过影像观察、文本阅读、比较研究发现,古偶剧在生产过程中,从题材内容的衍化、视听符号的外化,以及儒道释思想、传统价值体系、东方美学范式等隐性文化内涵方面都大量转化运用了中国传统文化资源。进入多维传播渠道后,对其表层符号的鉴赏激发出消费者对国学的兴趣;价值讨论、身份认同、辨析反思则构成了观众的深层文化探寻。古偶剧为中国传统文化的弘扬及其资源向文化产业的高效转化探索了有益路径。     

关于促进高校科技成果转化的几点思考

高校是国家创新体系的核心基础,是最新科技成果的主要提供者,是技术转移中不可缺少的组成部分.高校科技成果的有效转化对促进高校科研的发展,充分发挥高校科研对经济发展的推动作用都具有重要的意义.     

一类退化情形的线性规划问题的求解方法研究

为了克服运用法则求解退化情形的线性规划模型时收敛速度较慢、过程较为复杂和计算量较大等问题,本文充分利用线性规划模型本身的特点,将退化情形的线性规划模型转化为非退化线性规划模型,再运用变换轴心来确定进基变量和离基变量,从而达到收敛速度较快、过程较为简单和计算量较小的目的.     

全面创新管理体系在水科技平台中的运用

本文从构建传统产业的创新管理架构入手,以城市水资源开发利用国家工程研究中心的建设为例,分析了水科技产业平台在发挥平台作用、提升技术成果应用和转化方面所起的效能,探索了全面创新管理模式在水科技平台建设和运作中的实施,分析了全面创新管理的重点要素和逻辑体系.     

中国大陆及周边股市动态ES风险传导关系效应研究

探索金融市场极端风险传导机理一直是政府管理当局、投资者关注的焦点。本文针对股市中存在的典型事实及股市损失分布复杂性特点,运用ARMA-GJR对股市指数条件损失进行建模分析,进而运用EVT对标准残差的极值尾部建模估计出股市极端风险ES,然后运用Granger-Causality检验技术,分别考察两个市场间极端风险ES的传导关系。实证结果表明:在整个样本期间,中国大陆沪深股市极端风险具有双向传导关系,香港市场向深市传导风险,而深市不能向香港传导风险,东京市场与香港市场、香港与台湾市场具有双向传导关系;而在熊市期间,中国大陆与周边市场极端风险ES传导关系变得更为复杂。     

人事部门如何更好地服务新农村建设

近年来,宜昌市人事部门围绕社会主义新农村建设总体要求,不断探索与推进农村人才队伍建设,积累了一定的经验,取得了一定的成效。但在服务新农村建设中也面临诸多困难和困惑。针对新形势新任务和农村人才工作的实际,笔者对人事部门服务新农村建设存在的主要问题及相关对策进行初步探究,以期待提升农村人才素质,加速科技成果转化,带动农民致富,促进农村生产力发展。     

“思想政治课教学论”教学必须引导学生做好两个转化

本文认为 ,教好“思想政治课教学论”这门课 ,必须引导学生做好两个转化 :一是将大学的专业知识转化到中学的思想政治课教学内容中 ;二是将大学所学的教学方法转化为适应中学教学的教学技能