任务驱动教学法在前厅客房服务与管理课程中的运用

任务驱动教学法在高职教育中越来越受到师生的欢迎，对于教师来说，是一个新的挑战，对于学生来说，能够更好的激发学习积极性。文中结合《前厅客房服务与管理》课程，阐述了任务驱动教学法在本课程的具体运用．并且提出了在任务实施的过程中。需要注意的几个问题。     

基于市场驱动的应用型本科院校单片机实验教学模式研究

结合应用型本科教育的特点,在分析传统单片机实验教学存在问题的基础上,提出了一个基于市场驱动的单片机实验教学模式,研究了该模式实现的以市场为关注焦点、组织管理、尊重客观事实、多方共赢等关键问题;该模式实现市场、企业、高校、教师和大学生等多方共赢,充分利用高校知识资源,着眼于学以致用和产学研相结合,具有满足市场和顾客需求、教学效果好等特点,为应用型本科实验教学模式提供一种新的思路。     

麦肯锡理念的亮点

埃森·拉塞尔所著的《麦肯锡方法》,通过对自己工作经验的总结,从一个非常自然和轻松的视角将我们带入了麦肯锡的天地——麦肯锡思考企业问题的方法、解决问题的工作法以及推销解决方案的方法。     

论习近平科技思想的理论创新

习近平同志提出了治国理政一系列新理念新思想新战略,形成了博大精深的21世纪中国马克思主义思想体系,在这个思想体系中,科技思想的理论创新具有十分重要而突出的地位。习近平同志敏锐地认识到一场新科技革命新产业革命正在全球兴起,深入地揭示了它的本质和内涵。习近平同志高度重视创新的重要作用,从国家发展全局的高度提出了创新驱动发展战略,深入分析和论述了科技创新的重大历史作用和现实作用。科技创新必须重视科技人才的作用,加强科技队伍建设,同时,也要加快科技体制改革,建立起富有活力的科技体制机制。     

海洋经济系统科技创新驱动效应研究

海洋经济系统有别于陆域经济系统,其开放性、高风险性、高收益性及对资本与技术的高度依赖性,迫切需要科技创新驱动效应的有效发挥。人类对科技创新内涵的理解是不断演化的历史过程,内生经济增长理论表明科技创新具有内生性,是经济增长的源泉。基于1998-2014年东部沿海地区科技研发经费投入与海洋GDP数据建立时间序列,通过进行协整检验,建立VEC模型,分析海洋经济发展与科技创新之间的长期均衡与短期波动关系,结果表明:当前海洋经济系统科技创新驱动效应不显著,科技创新处于被海洋经济发展引导促进阶段。基于海洋经济系统特点,科技创新驱动效应的发挥既依赖于市场机制的自我强化,更依赖于政府宏观引导与创新制度建设。     

论高职文秘专业任务驱动型教材建设

教材是高职文秘专业教学中“必需、够用”之知识的重要载体，是教师开展理论与实践教学活动的主要媒介。日本教育家雨宫好文说过：“提高学生的质量，培养思考能力，其核心就在教科书的编写上。”适合于高职教育的文秘专业教材，可以为培养更多、更好的应用型秘书人才奠定基础。     

课堂教学与手工实验双轮驱动的会计学原理教改实践与成效

在对现行会计学原理课程教学与实验模式分析的基础上,认为采用课堂教学与手工实验同步进行的双轮驱动型教学方法能够获得最佳教学效果,并从学生对会计原理课程内容的掌握上以及学生的亲身体会上印证其教改成效。     

项目驱动法在VFP程序设计教学中的研究与探索

文中就项目驱动法在VFP程序设计教学中的运用加以剖析,从项目驱动法的特点、原则以及实施方式等方面进行阐述.     

领导干部个人有关事项报告工作常见问题和建议

领导干部报告个人有关事项工作,最早可追溯到上世纪90年代中期党中央提出的《关于党政机关县(处)级以上领导干部收入申报的规定》,从最初的只涉及干部本人到本人、配偶和子女及其配偶,从只报告收入到全面报告8项"家事"和6项"家产",从只报不查,到又报又查,从部分抽查到随机抽查、重点抽查以及"凡提必查",历经20余年不断完善,现随机抽查比例提高到每年10%,且查核执行力度不断加强.