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61.
习得性无助与成功教育 总被引:2,自引:0,他引:2
刘学华 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2003,(1)
学生长期生活在被否定的环境中 ,就会形成“习得性无助” ,进而影响学生自信心及潜能的发挥。相信每一个学生都具有成功的潜能 ,让他们经常体验到成功的快乐 ,学生就会对自己有信心并不断取得成功。 相似文献
62.
包磊 《昭乌达蒙族师专学报》2008,(7):138-139
图形——背景论是认知语言学突显观中的基本理论,其分离原则是空间组织的一个基本认知原则,说明人们对对象与背景的不同认识,从而产生不同的视觉与听觉效果。本文以图形——背景理论为基础,对广告语从认知角度加以分析,探讨广告语如何在此理论中使其价值得到最大的彰显。 相似文献
63.
语言中的基本范畴词是人们认识世莽的基础,在此基础上人们通过转喻、隐喻来认知更抽象的概念和事物。俄汉语中的“рука——手”同属基本范畴词,具有很强的转喻:隐喻能力。通过手部动作认知、情绪认知、场景认知、权势认知、身体结构认知等方面研究俄汉语认知域中转喻与隐喻的交互作用在词汇层面的连续体关系,将有助于从实证的角度对比分析俄汉语转喻和隐喻思维模式的异同,探求造成两个民族认知差异的文化因素。 相似文献
64.
第二语言习得和外语学习在理论基础、语言环境和情感因素三个方面存在着本质上的不同.本文针对这些差异,提出了一些符合中国外语学习实际情况的改革方法.希望能够找到适合我国国情的外语教学最佳方案,从而真正提高我国的外语教学水平. 相似文献
65.
委婉表达现象的认知语用特征 总被引:4,自引:0,他引:4
徐采霞 《南昌大学学报(人文社会科学版)》2004,35(1):150-153
委婉表达现象的认知语用特征,如果从语用规约、隐喻思维和认知语境几个方面来看,其实质就是人们利用纯语言符号和认知机制合力的心理认知过程;委婉表达现象与语用规约、隐喻、认知语境等密不可分。 相似文献
66.
对基础研究投入问题的思考 总被引:3,自引:0,他引:3
夏光育 《郑州航空工业管理学院学报(社会科学版)》2007,26(3):190-192
文章首先从公共财政的角度对基础研究的投入进行分析,其次从布什和斯托克斯的科研模式角度对基础研究的投入进行分析。在此基础上对加大我国基础研究的投入提出了相关建议。 相似文献
67.
68.
袁翀 《西南民族大学学报(人文社会科学版)》2008,29(6)
学术论文的影响,一般来讲有几种:一种是引文,一种是转摘以及网络环境下的Web下载率.本文从二次文献转载、Web下载率的角度对2004-2006期间在CSSCI数据库中被引达10次以上,即具有一定学术影响的高校人文社科综合性学报期刊为研究对象,统计高校人文社科综合性学报在2004-2006年期间为二次文献期刊全文转载的情况,以及Web环境下为网络用户下开载使用的情况进而进一步探讨高校人文社科综合性学报的学术影响. 相似文献
69.
本文采用了基于概率理论的二值选择模型——logit模型来检验我国上海证交所上证综合指数的运动方向。二值选择模型的特点是通过检验价格运动的上涨(或下跌)的概率,达到对价格运动方向的判定。本文介绍的Logit模型都要优于作为参照物的ARMA模型。 相似文献
70.
丛迎旭 《中国海洋大学学报(社会科学版)》2008,(4):41-44
采用认知语言学的研究方法,通过描述、分析动词名物化的意象图式,澄清了不同类型名物化的所指,进一步阐释了造成动词名物化的有界性差异的内在动因。动词名物化是以动词的概念内容为基底,采取不同方式扫描和突显的结果。笔者讨论了两组对立的动词名物化形式:经历体动词和非经历体动词的名物化、整体突显与部分突显的动词名物化。 相似文献