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141.
古代中日关系在整个中日关系交流史上占有着重要的地位.不仅政府间交往密切,民间交流也十分频繁.宋朝建立以后中日民间交流进入又一个高潮期.本文主要根据新的历史资料,对两国民间经济贸易往来和文化交流进行论述. 相似文献
142.
143.
《青海民族学院学报(社会科学版)》2010,(3):126-126
接教育部国际合作与交流司通知,经过专家评审和教育部批准,我校公共管理学院陈书伟、经济学院徐建龙、公共管理学院苏静、法学院陈其斌、数学与统计学院刘喜兰、科学技术处白世俊及化学与生命科学学院张丽娟等7人申报的教育部“春晖计划”合作科研项目获立项资助, 相似文献
144.
145.
146.
147.
结合河海大学热动专业的核心主干课程水轮机,探讨了专业课程水轮机课堂教学的认 识与体会。提出了启发式、讨论式、互动式、研究性和理论联系实际教学的立体教学方法;合 理地采用CAI课件辅助教学和充分利用网络开展辅助性教学手段可以获得最佳教学效果。分析了专业课成绩考核方法,把课堂表现、作业练习、课程小论文和课程考试按合理的权重计入课程总成绩,分析了水轮机课程的重点、难点及解决办法。 相似文献
148.
149.
程度范畴形式化的语法手段:固定格式 总被引:1,自引:0,他引:1
陶瑷丽 《中南大学学报(社会科学版)》2010,16(6)
程度范畴的形式化手段分属于词汇、语法和语用等不同的语言层面,固定格式是程度范畴形式化的语法手段中的一个重要内容.在运用过程中,程度范畴形式化的固定格式主要是通过十六种形式来体现的:还要/更要/都(要)+A;A+数词/量词/数量词(组)/(得+不定量形容词);副词+A+(也)没有/不过+了; A+着呢; A+之极/之至/至极;A1+得+不能再+A2;A1+A2+了;A1+得+A2;A+得+(都)+V/VP;A+似/像/如+N;A+得+什么似的;A+了去了;哪……也没有……A……;A,以+N+为甚/为最;指示代词+A/AP;完全类副词+A. 相似文献
150.
房尚文 《福建论坛(社科教育版)》2010,(2)
我国台湾地区高等教育产能过剩和生源不足在2008年金融危机中被进一步激发出来,成为推动台海两岸高等教育交流和合作的强大动力。金融危机和物质化动力的推动下,台海两岸高等教育交流合作加速,互相借力共同应对金融危机和开发大陆庞大的教育市场。高等教育交流是两岸经济文化领域的深层次合作,应逐步摆脱经济利益和物质化的羁绊,从民族利益和促进两岸文化认同的高度将交流推向新的阶段。 相似文献