交际语言教学法的利弊及应用

交际语言教学法作为一种新的外语教学法,在理论上和实际应用中有其优势和缺陷。本文从理论和实际应用两个方面来探讨这种方法,并由此提出一些教学建议供教师参考。     

跨文化交际中言语的文化预设正确解读

文化预设是诸多语用预设的一种，它表现为文化现实与语句文化背案之间的联系。本文结合实例分析了文化预设对言者意义推断的影响，言者意义的推断不仅基于文化词汇的预设，而且还依靠非语言表达，也是语言和非语言信息共同作用的过程。在跨文化交际中，只有正确解读言语中的文化预设，才能推断出言者意义。     

大学英语教学中文化教学的可行性研究

本文从分析文化、语言、跨文化交际能力的关系入手,指出在大学英语教学中必须改变片面强调语言知识教学,忽视文化知识教学的现状,阐述了大学英语教学中导入文化教学的必要性、可行性以及文化教学的目标和内容。     

让自己和他相像

有句话说得很经典,人最欣赏的,一定是自己。一个有效的例子是,上帝在造人时,模仿自己抟土做人。为什么这样,说起来很复杂,但简单的是,我们在与他人的现实交往中,完全可以把这当成有效的交际指南。 与人交往不能在真空中进行,因此一种平等融洽的氛围就相当必要。在交往的氛围系统中,以下两个元素最为重要:我和他。 先说“我”。 因为交往的陌生性和交往对象的差异性, “我”在与人的交     

交际教学法在大学英语教学中的应用

交际教学法着重培养学生的实际交际能力，在我国大学英语教学中得到了大力提倡。本文选取《新编大学英语》的一篇文章，结合课堂教学事例，叙述了交际教学法在英语教学中的重要性及应用。     

大学英语语调交际功能的课堂教学研究与实践

大学英语课堂教学不能只注意学生英语语音，更重要的是在语音的基础上掌握语调及其功能。从学生语言运用能力的角度来说语调的教学比纯语音教学应该更重要，因为同一个单词或句子用不同的语调在同等交际背景下传递出的含义就会不同，有时还会是相反的含义。以语调的交际功能为出发点，运用语用学的相关理论，设计并分析了基于语调交际功能的英语课堂教学模式的实践，探讨了这种模式的可行性和有效性，以引起大家对语调教学的重新思考。     

英语交际中关于“请”的语用失误浅析

很多人在交际中想表现得礼貌,却因为语用失误而无意中违反了言语行为准则,而显得不礼貌,以至于 一个语法上很完美的句子在功能上却使人迷惑,或者在语境中显得不恰当。本文列举了几个使用please(请)的时候 发生语用失误的实例,进而探析其原因以及对外语教学的启示。     

复杂工业系统中人因失误根本原因分析

人因失误是复杂工业系统失效和事故的最重要的原因之一.本文阐述了复杂工业系统中人因事件根本原因分析的基本程序和分析技术以及如何使用E＆CF图来确定根本原因,介绍了如何在根本原因分析基础之上进行失效屏障分析,制定纠正措施.文章以核电厂SG主给水调节阀泄漏人因事件为例进行了说明.     

英语教学与跨文化交际能力的培养

本文探讨了语言和文化的关系,并分析了我国英语教学的现状。文章指出文化教学是英语教学的重要组成部分。教师应该加强自身对文化教学意义的认识,努力提高学生对文化差异的敏感性,培养较强的跨文化交际能力,以适应时代发展的需要。     

交际策略的教学与运用

语言交际教学法的目的是提高学习者的交际能力。然而 ,作为交际能力的一个重要组成部分———策略能力 ,却被教师们忽略。交际策略的可教性依然是个有争议的问题。本文首先陈述交际策略的重要性 ,以便唤起教师的注意力 ;其次 ,分析影响学习者交际策略使用的因素 ;第三部分提出了交际策略的教学方法