EFL/ESL口语教学模式与跨文化交际能力培养

在EFL/ESL口语课堂上,基于任务语言教学(Task-Based Teach ing),利用其独特的语言交际优势,可以有机地结合不同的文化内涵和文化背景,通过真实情景设置与再现、课堂对话等模式实现英语口语教学的终极目的———培养学生的跨文化交际和语言习得能力。     

交际教学理论与语法学习

80年代以来,英语教学理论的研究逐渐由语法-翻译理论向交际教学理论转变,然而交际教学理论在实施应用过程中仍有英语教师为了避免以往传统教学的不当之处,往往采取“矫枉过正”的方法忽略了本身属于交际教学理论内容之一的语法这一重要部分,并认为交际教学理论就是排斥语法学习。基于交际教学理论,探讨如何在交际教学法中进行有效的语法学习,以提高学生的语言能力,进而发展他们的语言交际能力。     

语境与跨文化交际

语境与语言的关系极其密切,本文从口语交际、作品翻译和篇章阅读三个方面分析了语境在跨文化交际中的重要作用。     

民族思维方式与英汉句法结构

阻碍人们的外语教学和跨文化交际并不是英汉语句法结构的差异,而是思维方式。因此,研究思维方式是相当重要的。文章通过列举一些常见的英汉语句子,试图探索英汉思维方式的差异在语言句法结构上的体现,以便排除外语教学和跨文化交际中不同思维方式的干扰。     

论句法结构理论对外语教学的作用

阐明了乔姆斯基句法结构理论产生的基础、核心内容及其特征。论述了乔姆斯基的句法结构理论对交际法教学的影响,即句法结构理论将语言习得的本质理解为一种内在的认知过程,第一语言的习得是由内部语言习得装置完成的。乔姆斯基的这一语言观为交际法教学提供了理论基础。由此出现了不以掌握语言结构为学习目的,而以理解语言意义为学习目标的交际教学法。     

现行英语教学法探讨

对于现行通用的英语教学法进行搜集整理和归纳,由现在通用的教学方法搜集中总结有效的样式,探 讨英语教学和学习过程中的实际问题,对于教学中的情景设置和方法优劣提出自己的见解,以求从中探索出英语教 学的良好方法和改革措施。     

“加减乘除”为心理免疫

密歇根大学的一项调查表明,久坐办公室的人有3／10 的时间会脾气古怪、爱发牢骚、易怒。那么如何让这些办 公室坏情绪远离自己呢?这里有几种“坏心情清除术”: 1．该发泄时就发泄 别抑制坏情绪,而是任其发泄3-5分钟。如趁办公室 无人时哭上几声,或拍打一下桌椅,跺一跺脚。     

曾国藩的为人处世之道

同冶元年,曾国藩升任两江总督,三千里长江水面,迎风招展的全是“曾”字帅旗。作为亲率三四十万人马的湘军最高统帅,他丝毫没有飞扬跋扈、洋洋自得之态,反而处处小心,慎之又慎。请看他给弟弟的家书,便可知道他的当时心态。他谆谆告诫道: 我们家目前正处在鼎盛时期,我本人身居将相之位,     

交际表情

快乐 因为身高1．49米无缘名校，他下定决心考研。屡战屡败，他屡败屡战。同事白眼，父母埋怨，兄弟挖苦，妻子反对，他全然不顾。从大学毕业到考上硕士研究生，38岁的邱海泉18年来一直未放弃，曾10次参加研究生考试，9次以失败告终。邱海泉，江西南丰人，1967年生，1988年毕业于江西大学中文系，毕业后被分配到江西南丰县法院工作。已婚，2005年考上华南农业大学人文学院科学技术电专业硕士研究生。     

当上网失去了聊天的意义

当如现在一样,每天上班在网上无所事事的时候,我感到了极度的枯燥;当我可以堂而皇之在上班时间浏览互联网时,我感到了“地球村”的狭小;当我不利用网络工作、看新闻、不去BBS时,在网上,我只有发呆和潜水,虽然我不会游泳。记得几年前最初接触互联网时,那是个多么新奇的词,虽然只是在上面看看过期的新闻,那时候最能让人满足的就是聊天室和各种类似于ICO、