孤独者的双面像——从《麦田里的守望者》和《挪威的森林》看道德人格教育的意义

在世界文学史上青少年题材小说不乏名作，反映的青少年教育问题沉重而深刻。本文以美国塞林格的《麦田里的守望者》和日本村上春树的《挪威的森林》为例，试通过对主人公霍尔顿和直子形象的比照分析，研究现代青少年存在的道德人格问题，并探讨道德人格教育的思路和意义。     

试论高校教师的师德修养与大学生人格教育

大学生的人格教育意义重大,不仅关系到其自身的成长和成才,而且关系到社会的发展稳定和国家的前途命运,而高校教师的师德修养是学生成长的重要保证,是大学生人格培养的基础。提高高校教师的师德修养,为学生树立良好人格榜样,学会真正关爱学生,用正确的观念和方法教育学生,应当是教师的行为规范,更应当是教师对职业活动的一种境界和追求。     

什么是思想政治教育

思想政治教育是我国精神文明建设的首要内容，也是解决社会矛盾和问题的主要途径之一。思想政治教育既十分重要，又相当难做，尤其是在市场经济的条件下，我国的思想政治工作存在着相对疲软的状况，很不适应现代社会发展要求。造成思想政治工作不力的原因很多，但其中重要的一个原因是长期以来我们忽略了人格教育及培养。我以为，人格教育是思想政治教育的基础，没有这个基础，思想政治教育就犹如无根的浮萍，     

谈重视人格教育

论述了素质教育中关于人格教育的内涵及其重要性和必要性 ,并指出在学校对学生健全人格教育应从四个方面着手     

人格教育的理论与实践研究

本文从人格的基本内涵和特征出发 ,介绍了人格与人的全面发展的关系 ;阐述了人格教育的基本内容、层次结构及基本途径 ;结合同济大学“知识、能力、人格———K A P”全面素质教育的人才培养模式 ,对立足人格教育、培养全面发展人才的实践与思考进行了探讨     

以人格塑造促进大学生的全面发展

随着高等教育体制和教学模式的改革 ,高校一改过去计划经济条件下整齐划一、专业对口的教育模式 ,提出了知识、能力、素质协调发展的人才培养新思路 ,学校在课程设置、教学内容和手段、校园活动和文化环境等许多方面都尽可能地为学生提供发挥独立性和创造性、促进个性发展的条件 ,使大学生能够站在提高综合素质的新起点上 ,来调整自己的需求 ,构建知识结构 ,从而实现真正的全面发展。目前 ,人们对人格的描述性定义多达近百种 ,究其本质而言 ,人格是个体与环境交互作用过程中所形成的一种独特的身心组织 ,这一变动缓慢的组织使个体适应环境时…     

试论大学生的心理素质培养

当代大学生正处在一个急剧变化的时代，这是一个追求生活质量，需要良好心理素质的时代。然而一项以１２．６万大学生为对象的调查显示，２０—３０％的大学生有心理障碍。培养学生健全的人格、稳定乐观的情绪、良好的人际关系作为一个紧迫而重要的跨世纪课题已提上我国教育工作者的议事日程。研究大学生心理发展的主要特点，探索大学生心理素质培养的有效途径，对于培养跨世纪的合格人才具有十分重要的现实意义和深远的历史意义     

论人的现代化视野下的生态人格教育

人的现代化是一个历时性概念,在不同的社会发展时期具有不同的指标。在环境问题日益凸显,生态文明亟待构建的今天,人的现代化一个很重要的指标就是生态人格的养成,这就需要生态人格教育。即生态人格教育是人的现代化的题中应有之义,而生态人格教育又必将促进人的现代化。因此,应该采取多种措施,确保生态人格教育的有效性。     

社会转型期大学生人格教育的有效途径探析

大学生正处在人格重建期，社会转型对大学生人格形成产生了不确定性影响。高等教育资源的相对短缺和教育重心的偏离造成大学生人格教育的弱化，不能满足社会转型期大学生人格重建的需要。文章分析了转型期大学生人格缺陷，反思高等学校大学生人格教育问题，并且针对上述问题探索大学生人格教育的有效途径。     

五四时期的人格教育思潮及对当代高师学生人格培养的启示

人格教育是素质教育的重要内容。本文先对五四时期的人格教育思潮作介绍评价，以史为鉴，提出对培养当代高师学生健全人格的一些思考，以为当代师范大学生爱国成才提供借镜。