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正教育,是人类自身生生不息的精神生产和文化进步的实践活动,它的出发点和归宿都指向人类的幸福。它的进程不应该只是单纯的痛苦,幸福体验应该伴随着整个教育的始终。教育,与其说是在召唤幸福,毋宁说,教育是在与幸福牵手,正是在这个意义上,对于儿童,校园生活才是他生命的确证,学校才是他憧憬的福地。无痕的教育,顾名思义,首先指的是没有伤痕的教育,再次指的是淡化或不落痕迹的教育。也只有这样的教育才是教育的真正目的,教育才真正实现她存在的价值和承担的使命,教育的目标是为了人的更趋完整的发展,从而促进整个人类社会不断前行,在人类社会不断前行的过程中使个体生命的幸福度愈加提高,享受教育带来的人类文明和进步。 相似文献
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食肉具有危险性的一个主因,就是凡是肉类都含有毒素。人类吃肉,也把这些毒质吃进体内,毒化了自己的身体组织,使自己生病。 相似文献
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居民生活质量是用来反映居民生活需要满足程度的衡量标准,幸福感是心理因素与外部诱因的交互作用形成的一种心理状态。随着社会的发展,人们开始认识到,人类社会发展的目的不是单纯的商品数量的增加,人类社会的发展必须从单纯注重物质因素转移到以人的发展为中心,从片面强调生活中商品货物的数量,转移到强调工作、消费、政治和精神生活中的意义和满足感,追求生活质量的协调与全面提高。本文分别站在生活质量、幸福感这两个角度,对哈尔滨城镇居民进行问卷凋查,并对调查结果进行分析。 相似文献
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正发展生态经济是贯彻党的"十八大"提出的推进生态文明建设的具体体现,是加快转变经济发展方式的内在要求,是增创发展新优势的必然选择,也是以人为本、保障和改善民生的现实举措。生态经济是实现经济腾飞与环境保护、物质文明与精神文明、自然生态与人类生态的高度统一和可持续发展的经济。生态经济并不排斥工业化,它是在工业化进程中,导入生态化、智能化、低碳化的新解决方案,使传统工业朝着低排放、低能耗、可持续的方向发展的工业化。比如 相似文献