郭沫若研究若干问题考

科学研究必须详细占有资料。对于占有的资料,必须辨明真伪,究明正诂,分类归纳,以求得研究问题的可靠依据,这就是所谓考证或考据。我国现代杰出的作家、学者郭沫若,一生十分重视考证,把它当作研究工作的基础。他比较熟练地掌握了我国传统的“以形索义”、“因声求义”和“比较互证”等训诂方法,并创造性地联系社会发展史研究我国古文字,其功甚伟。他采用“书内求证”与“书外求证”相结合,直接证据与间接证据相补充,     

论孔子“仁”的思想意蕴及价值

孔子思想的核心是“仁”,但孔子强调的“仁”已经不是处于伦理道德领域对人与人之间和谐相处的道德规范,而变成了一种治国学说,既教育统治者为政时应持有的态度和对为政者的一种评价;孔子的“克己复礼”落脚点是“归仁”,是孔子政治观的实现方式。孔子把“仁”作为政治思想,标志着中国古代一种新的治国思想的诞生。     

秦朝"以吏为师"及其相关问题考辨

"以吏为师"是秦国暴政的手段之一,这种畸形教育制度的产生有其特定的历史背景.尊奉法家反对儒家是导致"以吏为师"的根本原因,分封与郡县制之争导致了"焚书坑儒"与"以吏为师","坑儒"事故使"以吏为师"的畸形制度进一步巩固.究其实质,"以吏为师"在于加强思想控制."以吏为师"破坏了秦朝的文化教育,对先秦时期行之有效的"官"、"私"学之教育制度,也是一次致命的破坏.     

孤愤与苍凉交织的顾贞立词

顾贞立是明末清初独具个性的优秀女词人,孤高不群的性格及不凡的文学才华使得她的词作时常流露出当时女性少有的豪情与气概;而所适非偶的遭际与孤傲个性问的冲突,又是形成其郁愤心境的主要原因。所以,顾贞立词在总体上呈现出以意胜境、劲直疏宕的特点,同时也不乏凄婉幽咽、措语精隽之作,无论在词的内蕴还是艺术上都取得了开创性的成就。     

网络环境下“以问题为中心”的“动态”外语教学模式的研究与实践

按照教育部颁布的《大学英语课程教学要求(试行)》,以建构主义和人本主义学习理论为理论依据,通过对英语网络及NBCAI教学环境的分析和对符合我院特色的"以问题为中心"的"动态"外语教学模式的实践,以及对学生和教师的问卷分析,论证了我院"模式"体现了以学生为本开展个性化教学的理念,在一定程度上有利于培养和提高学生独立发现、分析和解决问题的能力.     

论职教中的德育与素质教育

素质教育是综合教育的总称,而德育教育是素质教育的核心.一.德育教育是素质教育的核心,以德促教,以德促学.1.教师的整体素质是保证教学质量的基础.2.要教育学生＂学会做人＂,不断提高英自身修养.3.增强师德,建立一支高素质的德育教育队伍.二.构建全员参与、全面实施、全面管理的德育教育体系.1、全员重视、全员参与.2、全面渗透.     

以学生为中心、以能力为本位、以质量求发展、以特色创品牌 ——重庆工程职业技术学院

张亚杭,男,1956年8月生,现任重庆工程职业技术学院院长、教授。张亚杭院长是全国高职高专校长联席会成员、教育部高职高专评估专家和精品课程评审专家,并担任全国机械高职研究会副理事长、重庆市高校设置委员会委员、重庆市高职教育人才培养工作评估委员会副主任、重庆市高职院校教师高级职称评审委员会委员、重庆高职教育研究会副理事长、重庆高等教育学会常务理事兼副秘书长、重庆职业教育学会副会长、重庆煤矿安全专业技术协会副理事长等职务。     

国企管理者创新动力因何不足？

国有企业多年来之所以创新乏力,主要是缺少拥有自主知识产权的核心技术,而面临产业技术空心化的威胁。如果说国企以往的“以市场换技术”的发展路径是企业在一定发展阶段的无奈选择,那么当前有些国企陷入的“以控股权换技术”的窘迫境地,则反映了在技术领域受制于人。而这一切都直指国企技术创新不够这一“软肋”。     

破除我国“以药养医”的机制设计分析

由于我国"以药养医"机制设计的缺陷,致使这种机制产生了反向激励的严重负面效应,即激励不相容。"以药养医"机制对医院(医生)形成了强烈的逆向激励,是造成"看病贵"、"好医生和质优价廉药被淘汰"、"医患关系紧张"等一系列畸形社会现状的幕后"元凶",也是使新医改效果大减的主要原因。本文拟运用机制设计理论中的激励相容原理,深入揭示"以药养医"机制存在的弊端,并提出用机制设计的激励相容原理对"以药养医"机制进行彻底改造的对策思考。     

创新社区社会治理要从四个方面入手

近年来,四川省南充市按照“以城带乡、以工促农、城乡联动、协调发展”的原则,把基层民主政治建设作为重要战略切入点,狠抓政策规范、制度规范,强化民主自治、保障群众利益和服务群众等关键环节,全面推进了和谐社区建设,共创建全国和谐示范社区5个,全国和谐示范街道l爪＇全国法制示范村2个,全国平安社区2个,减灾示范社区8个全国养老示范社区6个。