马克思哲学:以物为本与以人为本的辩证统一

马克思哲学应是以物为本与以人为本的辩证统一。在马克思哲学的视野里,这种辩证统一在本体论上的表现就是坚持物质和实践的统一,在自然观上的表现就是坚持自在自然与人化自然的统一,而在历史观上的表现是坚持历史规律与价值选择的统一。     

毛泽东与西藏和平解放

在和平解放西藏的伟大进程中,以毛泽东为主要代表的共产党人始终代表包括藏族人民在内的中华民族的根本利益,不仅创造性地制定了“和平解放西藏”的方针,而且为实现这一方针进行了不懈的努力,表现出卓越的政治智慧和宽广的政治胸怀.     

为第三次分配正名——调动各方积极性促进共同富裕

第三次分配不仅能弥补前两次分配的不足,而且对实现共同富裕起着不可替代的作用。第三次分配的实施却因社会各界的质疑和误解面临诸多困扰。因此,必须在新的历史条件下为第三次分配正名,以回应群众关切,并对其实施路径加以优化：一是坚持自愿原则,通过提高人民群众的财智水平以扩大参与主体的范围、完善慈善捐赠相关税收激励政策,发挥声誉效应并给予参与主体精神荣誉;二是明确公益慈善组织的定位与规则,提高服务人民群众的水平,满足人民群众与时俱进的诉求;三是形成互助的友善气氛,最终实现捐赠者的社会认同和受助群体自立自强,促进全体人民物质与精神的双重富裕。     

主权区块链：政府数据开放的创新治理模式

现行政府数据开放的“集中—分布”模式既存在过度中心化的痼疾,又难以保障数据分布的整体效果。在数据集中的过程中,多节点数据难以汇聚至中心节点;在数据分布的过程中,中心节点数据难以传递至多节点;在数据利用的过程中,多节点与中心节点之间难以互动。鉴于此,需转变现行政府数据开放的模式,并为其寻求一种新的技术支撑。区块链是破解政府数据开放难题的理想技术,可以通过通信、存储、安全、共识等四层机制保障数据流通,克服单点故障和科层组织局限,并促使政府转变职能、赋能多元主体参与数据开放。但将单一区块链技术应用于政府数据开放时仍面临着规避监管、固化错误、破解算法和再中心化的危险,存在去中心化、安全性与可扩展性不可兼得的问题。面对政府数据开放的技术需求与区块链技术的三元悖论,本文通过引入主权区块链概念来探寻能够兼顾中心化的主权国家监管与去中心化的区块链技术的政府数据开放路径。主权区块链与政府数据开放存在契合之处,其本质是一种科技与制度叠加的、具有分布式整合功能的治理技术。依托于主权区块链,可以建构一个政府引导、节点共治的政府数据开放模式。具体而言,主权区块链由公有链、联盟链、私有链共同塑造而成,该构造有助于...     

以就业为导向的计算机应用技术专业教学改革

随着计算机技术在多个行业中应用成效的不断提升,社会各界越来越重视该项技术的应用,对计算机应用技术方面的人才需求也在随之增加。中职学校主要以教授学生专业技能,促进学生就业为最终的教学目标。因此,对于中职学校计算机应用技术专业而言,教师应该结合社会对人才的需求,加大教学改革创新力度,培养出更多能够推动社会发展的新型人才。教师要结合计算机技术专业的特点,以就业为导向开发特色化的教育体系,加大教学模式改革力度,注重中职学校就业教育的导向性和针对性,充分体现出计算机应用技术的职业化教育特色,培养出满足社会需求的高水平人才。为此,本文立足于以就业为导向的教学改革背景,围绕计算机应用技术专业教学改革工作展开如下探讨。     

英语教学中学生自主、合作、探究学习的途径浅探

新《英语课程标准》改变了原大纲中以教为主的原则,树立了以学生为本的指导思想,提倡学生参与、体验、亲身实践、独立思考、合作探究,为此,要变教师的单向传授为师生共同进行学习和双向交流,建立起平等、民主的师生关系。教师应重视感情投资,使学生产生不怕犯错、敢于求异、敢于发言的良好学习心理。为他们的终身学习和发展打下基础。在英语教学中,我们要根据青少年的兴趣,爱好特点,想方设法,以新颖、丰富多彩的教学手段激发兴趣,激发学生的学习动机,调动他们主动参与的积极性,引导他们确定学习目标。教师创设情景法,利用多媒体电教手段和直…     

临床生物化学知识建构教学模式的实践与探索

在临床生物化学的教学过程中,教师要基于建构主义理论,采用案例式教学形式,突出“以学生为中心”的教学理念。教师要依照“新医科”的目标要求,充分利用信息化工具,依托网络教学平台对教学过程进行重组,充分融入课程思政元素,积极调动学生的学习主动性和自觉性,提升教学质量,提高教学效果,全方位提高学生的综合素质,培养适应和服务于信息时代的医学人才。     

杜国庠与近代墨家辩学的比较研究

近代墨学研究,比较中外乃主要路径,成就之外,以比附为比较的现象处处可见.杜国庠对墨家辩学比较研究弊端的批评,多一语中的之言.同时确立了立足墨家辩学本身,从文字训诂、历史分析、先秦文化分析等方面探讨<墨经>逻辑思想的研究方法,这一"以墨家逻辑还诸墨家逻辑"的实事求是的研究原则,正是比较中西时应坚守的基本轨辙.     

从以史释诗的传统到诗史互证——对中国阐释学诗与史关系的考察

诗史互证是我国诗歌阐释与研究的重要方法,包括以史证诗、以诗证史、诗史互证3个方面.诗史互证的正式提出是在明清时期,但对于诗与史关系的论述,在我国有着悠久的历史.先秦两汉,"诗即史"的观念普遍存在于典籍之中,"以史释诗"就是这种观念在文学阐释中的体现;魏晋南北朝,虽然"诗即史"观念存在,但"诗缘情"更得到张扬与肯定;唐宋时期,诗与史进一步结合出现"诗史说",在文学阐释中以诗为史的倾向突出;明清时期,钱谦益提出诗史互证的阐释方法,标志着"诗"与"史"关系的认识又上了一个新台阶,这对有清一代阐释诗歌产生了深远的影响.诗与史的关系的探讨,既是中国古代阐释学重要的内容,也是一个鲜明的特点.