语文教学德育谈

语文教学中的德育,要以理服人、以情感人,同传授语文知识一样,也要有计划、分系列、多途径地长期进行,使其内化为学生的素质,更好地发挥为社会主义建设事业培育"四有"新人的作用.下面以初中第五册教材为例,谈谈笔者的德育目标系统与内化方式.     

构建利益导向机制 惠泽计划生育家庭

内蒙古鄂尔多斯市及时抓住经济社会高速发展的有利时机，大力实施“计划生育惠民工程”，将此工程融入构建和谐鄂尔多斯和建设新农村的整体框架中，通过建立和完善计划生育利益导向机制，全面落实各项奖励优惠政策，以情感人，以策富民，调动了广大群众自觉实行计划生育的积极性，有力推动了全市人口计生工作的健康稳步发展。     

新形势下做好职工思想政治工作管见

当今时代,是市场经济飞速发展的时代,面对新的形势、新的任务、新的使命,作为一名政工干部,如何以“三个代表”重要思想为指导,坚持科学发展观,围绕担负的工作使命,加强职工思想政治工作,充分调动广大职工的积极性和创造性,为职工搭建施展才能的平台,激励职工艰苦创业,爱岗敬业实现跨越式发展具有重要意义。本文就如何做好职工的思想政治工作,谈几点粗浅的认识。     

求真 求实 求新

正理想的校长还应当是一个学习者,一个终身学习者有什么样的想法,就有什么样的生活。有什么样的校长,就有什么样的学校。在我眼里,校长不只是一个职位,更重要的是一个岗位,昭示着一种责任,是服务者的代名词,它服务于学校,服务于师生,服务于社会。多年来,我遵循着"待人以诚,做事以真"的不变信念,践行着"真情     

如何提高学生对音乐的欣赏能力

音乐作为一种文化现象,其知识建构的价值取向,长期以来在音乐教育领域里没有得到很好的定位。音乐是人类最主要的精神食粮之一,人们之所以需要它,是由于它能给人以愉悦、享受,审美愉悦性是音乐艺术的本质特征。保持学生良好心境、使学生充分感受音乐的美感,这是音乐教学是否成功的一个前提条件,也是教学目的之一。作为音乐教师,应如何调动起学生对民族音乐欣赏的兴趣,把学生引导到美妙的音乐殿堂中去,使高雅音乐成为净化学生心灵、提高学生审美情趣的重要手段,使音乐教育真正实现“以情感人”、“以美育人”呢?笔者认为,要给学生上最好的音…     

语文教学如何渗透人文素质教育

"人文素质"就是将人类优秀的文化成果,通过自身习得、知识传授、环境熏陶等方式,使之内化为人格、气质、修养,成为人的相对稳定的内在品格.人文素质是一个人精神风貌和内在气质的集中反映.人文素质教育的目标就是在教学中通过对学生的陶冶教化,进而提高学生各方面的修养,教会学生如何做人.     

述以情感人与老年工作

以情感人,是指老年工作中以真诚的感情,朴实的工作作风,热情的工作态度,通过与离退休老同志在生活中,公益活动中的交流方式。与他们在感情上建立沟通和相容。进而激发老同志们"老有所学、老有所为、老有所乐、老有所教"安度晚年的积极性。从而实现"老有所养、老有所医。"的目的。以情感人,不但是     

空谷无音却有音——赏读《朱淦山水画集》随感

人非草木，七情六欲凡人有之，伟人难道不也是如此么?大凡高雅艺术无非是以情感人，以美悦人。形美者，则诱人；声美者，则动人。在当代艺术领域最能起轰动效应的，恐怕要数那些歌王歌后了，由此看来“美声”有何等的魔力!     

音乐教学中的品德培育

培育品德在音乐教学中具有重要的意义。在教学中从以情感人、引发共鸣；充分发挥音乐的审美作用；发挥榜样的力量和良好的行为规范四个方面帮助学生培育高尚的品德。     

领导者要善于“用情”

感情是人们对客观事物（包括人）好恶倾向的内在反映,它体现着人与人之间的关系状况。领导者与部属之间也是一种人际关系,存在感情上的联系,故有亲疏好恶之分。如果两者之间建立起亲密的关系,部属就会产生亲切感。亲切感不仅能更好地使部属接受领导者的影响,而且可以成为促使部属不断上进的动力。古人云：“为将之道,当先治心”。作为领导者,如果一味以权压人,对部属冷漠无情、麻木不仁,摆架子、逞威风,就只会使部属产生抵触情绪。相反,如果领导者善于“用情”,待人处事仁慈和蔼,通情达理,对部属“动之以情,晓之以理”,以情暖人,以情感人,以情化人,就一定能使部属产生亲近感,从而形成强大的凝聚力。