从传播学视角看"十七年"小说的大众接受

媒介、受众和效果分析是传播学研究的重要领域,由这一视角来看,报刊、普通受众与作家的关系,折射的是文学的存在方式和更广泛的社会关系.在建国后十七年的文学舆论环境中,编辑部在报刊的定位、宗旨、方针等方面,必须考虑普通读者的兴趣和需求,进而选择"大众化"的稿件.特定时代的文学体制和社会语境,把文本生产者、传播者、接受者融为了一个整体,他们彼此的文化心态、精神欲求和社会想象,都有着某种相似性.     

克林顿：广告让世界更精彩

当一个世界里，普通民众比以往任何时候拥有了更多的权力去改变世界时，作为传播者和告知者的广告人会发挥举足轻重的作用——去建设一个更美好的世界。     

说服性传播理论视阈下公文写作失误问题探析

说服性传播，也称劝服传播，是1959年美国学者霍夫兰德等提出的基于信息传播过程的说服或态度改变的一种理论。具体说来，所谓说服性传播，是指通过劝说或宣传来使受传者接受某种观点或从事某种行为的传播活动。①说服性传播重在使受传者的态度沿传播者说服意图的方向发生变化，突出了传播者的主观动机，强调了传播的说服效果。实验表明，传播者、媒介、信息、受众四个要素与说服性传播效果关系密切。     

加强地方政府债务管理的政策取向研究

受我国城市化进程和预算、税收等管理体制的影响,近年来,我国地方政府债务管理问题日益突出。本文就目前我国地方政府债务的特点和突出问题进行了系统的归因分析,并在建立地方政府债务法律制度和风险预警体系,加强对地方政府债务筹集、使用和偿还的管理方面提出了相关的政策建议。     

陕西农村生源大学生英语课程弱势的归因及对策

农村生源大学生教育问题备受关注,因其体现了教育的公平和协调。针对学习外语的农村大学生以及英语学习困难的地域性所进行的研究较少,本文针对该学生群体的英语学习弱势,通过问卷调查以及深度访谈探析其原因,并提出对策。     

浅析大学生德育中知行背离归因

德育是学校教育的组成部分,随着教育进步和人的全面发展需要,德育在教育中占据越来越重要的地位,但是,德育中知行分离是德育进步的关键问题所在。本文通过分析德育的知、行现状,以及二者关系,总结出多方面原因,将有助于改善知行不一现象。     

王利芬：我实际上是一个传播者

我觉得我不是在做商业。我实际上在做一个传播者,记者也是一个传播者。我把传播者的角色定位多一点,我利用的手段多一点,然后我会更加深入一些。     

大学生人际归因与社会支持的关系研究

采用多维多向归因量表(MMCS)中的人际关系归因分量表及社会支持评定量表(SSRS)对298名大学生人际关系归因倾向和社会支持状况及其之间的关系作了测量分析。结果显示:人际归因和社会支持之间存在显著的相关,越是将人际关系倾向归因于外部不可控的因素,以及失败时归因于内部的、稳定的、不可控的原因(能力)的大学生,获得的社会支持就越少。     

大学生心理障碍情商归因与对策

大学生情商偏低是大学生心理障碍发生的重要原因之一,而大学生情商偏低又可归因于个体生理心理发展不稳定和易变,缺乏对情商理论的关注及运用,缺失理想信念,家庭情商教育失去中小学阶段着力点,新置着力点方向不明,家庭发生经济困难或变故,少数家长自身成了反面教员;高校缺乏情商课程设置,情商教育开展不力,情感交流不够贴心与持久,社区管理机构与居民疏于情感沟通与协调,社会不良风气对大学生情商培养造成着破坏性影响等多方面因素,因此,必须从引起大学生情商水平偏低的多方面因素入手提升大学生情商水平,切实帮助大学生克服心理障碍.