中学生体育学习心理障碍探析

学生的心理好坏,对体育学习的成效有着直接的影响。由于中学阶段是学生心理波动最活跃的时期,所以中学体育教师要重视中学生体育学习心理的研究。     

论体育学习中自我控制能力的培养

体育课堂教学是一个动态的控制系统,控制的效果最终要取决于学生的自我控制水平,体育学习自我控制是学生体育学习能动性的重要表现。本文从心理学角度探讨了自我控制能力的有效培养途径。     

我国《学校体育学》课程发展与研究展望

《学校体育学》是我国普通高等学校体育教育专业的一门主干课程．其经历近20年的建设和发展，已形成理论水平较高的、结构日趋完善的、体现中国特色的课程内容体系．展望其发展特征：课程教学目标向着多元化、具体化、指标化、可测评化的方向发展；课程教学组织形式更加多样化、优化；课程教学方法和手段日趋现代化、综合化、合理化、高效化；课程教学内容更加体现“基础性、完整性、人本性、生活性、弹性、乐趣性、应用性、国际性”；课程教学具有“思想性、先进性、扩展性、灵活性、专题性、实践性”等特点．     

师范女生体育学习心理障碍的成因及克服方法

运用文献资料、调查访问等研究方法，对师范女生体育学习心理障碍进行分析研究，并提出了相应的克服方法。     

我国体育学研究热点知识图谱分析——基于CSSCI(2000-2011年)

知识图谱为学术期刊计量提供了新的方法,其理论源于引文分析、社会网络分析、可视化技术。文章以知识图谱作为研究工具,基于CSSCI收录体育学来源期刊2000-2011年间发表文献关键词数据,对我国体育学研究热点进行分年度可视化分析,进而展现2000-2011年间我国体育学研究动态。     

排球名宿李安格和开心果女儿

中国女排夺得五连冠的幕后英雄李安格的二女儿因先天性脑神经损伤,智力永远停留在3岁孩子的水平.但李安格夫妇没把此事当成包袱,女儿反倒成了家里的开心果. 到哪里都想着家里的“老疙瘩” 1967年对于在北京体育学院(现为北京体育大学)任教的李安格来说可谓喜事临门:妻子钱幽屏又给他生下一个千金.然而,再得千金的喜悦没过多久,李安格和妻子就发现,二女儿冬冬的反应总比正常人慢得多,神情有些呆滞.     

大学生体育学习成功自我归因特点的研究

人们的归因倾向对其随后行为的影响是较大的 ,也是较复杂的。但这种倾向是可以改变的。当我们初步了解大学生对体育学习成功的自我归因倾向后 ,我们就可以根据高校体育教育目标 ,针对大学生的归因特点 ,运用一定的教育方法和措施去影响引导他们 ,以促使其形成正确、积极的归因倾向 ,来促进其体育的学习     

高中生终身体育意识的养成

一、前置 终身体育是指人们终身进行体育锻炼和接受各种教育的总和,是指人们按照自己的意愿进行,并贯穿一生的参与体育学习与锻炼的过程。它主张将有意识、有目的、有计划的体育教学科学地、系统地、完整地贯穿于人生全过程,使每个社会成员都要自觉地、积极地、坚持不懈地进行运动锻炼和体育健身,促进人体身心全面发育和健康长寿。随着终身教育思潮的兴起,终身体育也逐渐成为各国体育发展的一个热点。高中体育教育是基础教育的一部分,学生的终身体育锻炼习惯的培养在这一阶段至关重要,将起着基础、指导作用。     

试论快乐体育教学在职业学校中的尝试

快乐体育是指在教学过程中,从学生的情感出发,为满足学生的各种合理的心理需要,在老师的指导下通过自身的身体练习和群体的感染作用,让学生始终处于积极的,自觉的,能动的状态,使体育学习成为一种乐趣,学生获得轻松愉快的情感体验,乐于学习,从而促进     

对科学发展观核心内涵的体育学解读

科学发展观的核心是以人为本,这是一切工作的出发点和落脚点。坚持人民的根本利益就要在体育发展进程中促进作为社会主体的人的全面发展,满足社会主体对体育的需求。从体育运动范畴解读以人为本的内涵、发展和途径,也就是进行科学发展观核心的体育学解读,是完全符合体育以人为本的核心精神的。