高中英语课堂师生互动中存在的问题

在英语课堂教学中开展有效课堂师生互动,不仅是良好师生关系的基础、提升英语教学质量的前提,也是培养增强学生能力,促进学生全面发展的有效途径。随着高中英语新课程标准的实施,对英语课堂教学提出了更高的要求。通过随机抽样的方式,昆明市某中学160名高中生和他们相应的英语老师被选取作为研究对象。研究过程中主要采取三种方法:师生问卷调查、课堂观察和教师访谈,通过分析所收集的数据,试图深入了解高中英语课堂师生互动现状和互动中存在的问题,并针对性地提出建议。     

“翻转课堂式教学模式”在大学英语教学中的可行性

"翻转课堂式教学模式"(Flipped Class Model)是一种新兴的教学模式,有其独特的优势,近年来不断发展和完善。但这种教学模式也存在一定的缺陷和局限,盲目照搬并不可取。本文从学习环境、学习效果、教师、学生等不同角度研究了"翻转课堂式教学模式"在大学英语课堂上应用的可行性。     

技工院校一体化教学改革的实践与探索

一体化教学的改革重在最大化地培养学生独立思考的能力,拓展学生思维,挖掘学生潜能,鼓励创新和合作。本文从技工院校教学实际出发,结合国外先进的教学模式,探索技工院校一体化教学改革的实践之路。     

《中国近现代史纲要》开放式教学模式的探索与实践

传统单一、封闭的教学模式,导致学生学习兴趣不浓,影响了教学质量,所以必须转变教学观念,改革传统的教学模式,通过教学内容、教学方法、教学空间等方面的改革探索,构建现代多样的开放式教学模式,切实提高《中国近现代史纲要》课教学的针对性和实效性。     

高校体育专业足球课能力教学模式的构建研究——以重庆文理学院为例

体育运动的生活化、社会化发展趋势对体育工作者的运动能力、训练能力、竞赛组织能力提出了更高的要求,需要体育工作者扮演教师、教练、竞赛组织、社会体育工作者等多重角色。为适应多元化社会需求培育新人才,探索体育专业足球课教学模式的改革,文章运用文献资料、逻辑推理等研究方法,结合当前足球课教学模式的优缺点,得出能力教学模式是足球课程改革的必然选择。足球课能力教学模式的构建应该以“一个中心、两个基本点、三大原则、四种教法”为途径,能力教学模式的构建可以调动学生的积极性、优化学生学习氛围、激发学生的创新精神、提高学生的综合素质。     

赛博空间概念的三个基本要素及其与现实的关系

"赛博空间"是目前广泛运用于各种新媒介研究中的概念,但其含义一直较为模糊。根据信息传播的三个特点——实时互动性、全息性、超时空性,并从一种"软件"的角度来定义赛博空间,赛博空间的本质在于这三种信息传播要素前所未有的结合,这种结合使得赛博空间成为第一种拥有构建另一种"现实"能力的人造媒介。虽然目前依然需要借模仿现实来进行自我内容构建,因此时常被等同于"虚拟现实",但赛博空间无疑具有更多的自身特质和独立性。作为一种"自然媒介"的现实本身,也受到越来越多的赛博空间的影响。两者之间不断增强的双向渗透,将导致彼此之间的区别和界线逐渐模糊,对何为"现实"的认识也将逐渐发生革命性的转变。     

中职课堂136模式多样化实践研究

在中职课堂136模式在省内外得到广泛赞誉和大面积推广的现状下,为了避免生搬硬套模式教条,束缚学生个性化、多样化发展,本文论述了依据不同课型在实践中深入研究136模式的“内循环”“内翻转”“外翻转”“混合翻转”等丰富和发展中职课堂136模式的多样化实施策略,大大增强了该模式的适应性和普遍推广价值。     

高职体育教育实施理实一体化教学模式的探究

教学模式的改革是高职教育改革的重要内容。本文通过分析高职课堂实施理实一体化教学模式的困境,提出了树立高职教育新理念,整合课程教学内容,加强实训基地建设等解决方案,提高高职教育教学质量。     

“工学结合、知行合一”的教学实践与探索

本文通过分析职业教育改革发展新形势,阐述了新形势下的技能训练模式、教学方法以及评价模式,通过在汽车运用与维修专业的实践与探索,创新地提出"工学结合、知行合一"的"五环六步"技能训练模式,构建了与之相适应的"五环三方两性一反馈"评价模式,提高了教育教学质量。     

以用人单位的视角试论高校如何实现更高质量的职业指导

改革开放伊始,短短几十年里,中国建立了一个依托世界贸易、面向全球市场的出口加工型经济结构,支撑它的就是似乎取之不尽、用之不竭的低廉劳动力。靠着低廉的劳动力优势,再加上其他有利条件,我们积累了巨大的财富,迅速崛起为世界主要经济体。近几年,这种模式遭受了挑战,用工荒的出现也算是对这种发展模式的一个回应。新时期用人单位在人才选择上的新要求用人单位在面对用工选择时,尤其是针对高校毕业生,也提出了很多具体要求,体现在以下几点。