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811.
“郭玲,又有你的来信了!”小区的门卫张大爷一看见郭玲,就高兴地喊住她,“小郭,快把信收好,是不是又有哪位好心人给你写信了!”说完,张大爷把沉甸甸的一摞信塞到郭玲手中。郭玲今年40岁,是黑龙江省大庆市物业集团乘风分公司的一名清洁工。最近一段时间,她收到很多来信。其中有一封很特别的信,是从国外寄来的,只有收信人地址,没有寄信人地址,信里还邮来100欧元和100元人民币。看着这么多来信和捐款,郭玲的眼泪禁不住流了出来。半年多来,郭玲饱受了太多的委屈,而这一切,仅仅是因为善良的她有过一次拾金不昧的壮举。2004年的一天早晨,郭玲像往… 相似文献
812.
论元杂剧中的隋唐故事 总被引:1,自引:0,他引:1
彭知辉 《中南大学学报(社会科学版)》2004,10(6):777-781
元杂剧保存了丰富的隋唐故事,它们由瓦岗寨英雄故事、尉迟恭故事、薛仁贵故事等三个题材系统组成.这些故事大多出自虚构,且在内容上相互关联,构成一个相对完整的故事体系,可以断定,它们取材于宋元说话.通过这些杂剧,可以了解当时隋唐故事的发展情况:1)摆脱史籍约束形成独立体系,且初具规模;2)多线发展,未能形成完整而统一的故事体系;3)以英雄人物为中心.通过这些杂剧,还可发掘其中所蕴含的民众文化心态的特质:1)英雄崇拜心理;2)戏拟历史,显扬低贱者;3)希富望贵,获取心理满足;4)尚奇猎趣的审美心理. 相似文献
814.
李庆霞 《合肥学院学报(社会科学版)》2005,22(2):120-122
《水浒传》表现了市民阶层尚侠义、重功利的思想倾向和世俗化的审美趣味。宋元以来兴起的“说话”艺术是《水浒传》题材的主要来源,在长期的历史积累中,“水浒”故事渗透了很多市民阶层的思想意识和审美情趣,这使它带上一定的市民文化色彩。 相似文献
815.
梁英 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2006,(3):4-6
《语文课程标准》中将小学写作教学分为两个阶段:第一阶段是一二年级的写话教学,第二阶段是三到六年级的习作教学。写话是习作的基础,更是引领学生走进写作天地的铺路石,因此,培养一二年级的学生对写话有兴趣,能放开胆子写,就显得尤为重要。这一阶段的学生特别喜炊读童话、听故事,而第一学段的写话教学目标中也明确指出要引导学生“写想象中的事物”。可见.从“编故事”入手培养学生的写话兴趣也是一条值得探究的写话之路。我的具体做法是: 相似文献
816.
817.
张俊萍 《江南大学学报(人文社会科学版)》2005,4(6):76-79
意大利作家卡尔维诺在他的<命运交叉的城堡>中采用小说的形式探讨了叙事文学的理论,他把整部小说写成一篇关于叙事文学的寓言,同时又以这样一种实践拓宽了小说创作的领域.文章着重分析了这部小说对叙事文学中种种问题的暗示和解决,如叙事情境、叙述和阅读行为、意义的产生、叙事传统、叙事前景等. 相似文献
818.
819.
徐蕾 《社会观察(上海)》2006,(1):53-53
长久以来,我一直是上海人民广播电台990波段的忠实听众,在50至60岁这个年龄段的上海人中,有我这样兴趣的人现在恐怕已经不多了。广播节目不仅让我感受到了愉快和轻松,还让我借助声波开拓了眼界,认识了从安徽来上海卖馄饨的小妹,从吉林回沪经营东方书报亭的知青夫妇,顶风冒雨、含辛茹苦的交通协管员……随后,我又循着声波,认识了这些故事的采编者和播讲者,990波段的名牌节目《百姓故事》的主持人——徐蕾,并且很快就成了好朋友。 相似文献
820.
徐蕾 《社会观察(上海)》2006,(2):46-46
主持人徐蕾:对年轻的理发师殷仁俊来说,每天天明即起, 去为老人服务,已成了一种习惯。15年来,一张时间表已经深深烙在他的脑子里:周二去曲阳街道敬老院、区儿童福利院、区干部休养所、邮电部敬老院,周三去虹口区第一社会福利院,周四去虹口区第二社会福利院,周一周五则是为周围社区80多户残疾人和孤老上门服务的时间。一个人做一件好事不难,做一辈子好事却不容易。是什么力量,让小殷坚持走在这条默默无闻做好事的道路上,从初出茅庐的青春小伙子,直走到将近不惑之年,仍然无怨无悔? 相似文献