浅谈自主合作探究式作文教学

语文新课标中明确指出：“学生是学习和发展的主体。语文课程必须是根据学生身心发展和语文学习中特点，关注学生的个性差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”作文教学在整个语文教学中占“半壁江山”，随着中考作文分值的不断增大，搞好作文教学是每一位语文教师义不容辞的责任。     

让你的作文“文采飞扬”

高考作文在全卷中占据“半壁江山”这话一点也不夸张。据统计，每年因作文成绩不理想而与大学失之交臂的考生不在少数(20％的考生因为作文写不好而落榜)。高中语文新课标的实施，意味着高考作文面临“大革命”。在此我就自己在教学中的体会谈一点认识。     

浅议作文教学中的生活积累训练

陶行之先生曾说过：“社会即学校，生活即教育，写作的源头是社会生活，没有丰富的社会生活，没有对社会生活的深刻了解，是写不出东西的。”不少教师在作文教学中重阅读训练而忽视对学生的生活积累。因此，学生作文出现了内容脱离实际，胡编乱造或生搬硬套等不良现象。     

素材是写作的源泉

我们常常听到初中生这样嘀咕：“作文难，作文难．提起作文心就烦。”学生难就难在无话可说，无从下手。是的，“巧妇难为无米之炊”，学生如果没有积累丰富的习作素材，怎能写…优美的文章!“问渠那得清如许．为有源头活水来。”学生积累了丰富的素材，写作时就会得心应手，游刃有余，自然妙笔生花。因此，初中语文教师必须十分注重指导学生积累习作素材。否则学生的写作就会成为空中楼阁，无源之水。     

美丽的画

阳春三月，经过了一个寒冷的冬季，油菜花终于开了。金黄色的油菜花好像给大地铺上了一层层金色的地毯。春风一吹，油菜花涌起了层层波浪，散发出一阵阵清甜的味道，引来了一群勤劳的蜜蜂，在花丛之中忙活不停。这真是一幅美丽的画。     

博读精读，重视积累，提升写作水平

作文教学在语文教育乃至整个教育框架中具有极其重要的意义,这已是不争的事实。它对于提高学生的综合素质,培养全方位发展的人才,均有着不可估量的影响。因为学生作文的过程就是运用语言表现思想认识,传达情感,并反映出主观和客观世界联系的过程。作文训练说白了就是训练学生驾驭语言能力的过程。语言功底、文化底蕴的深浅是作文水平的具体体现。现代语言学理论认为:“语言输入是学习者在学习过     

让学生在实践中张开写作创新的翅膀

一篇作文最基本的一条就是要“言之有物，言之有理”，而现在许多中学生所写的作文则往往做不到这一点。究其原因，在于学生缺乏实践机会，思维想象的空间狭窄。我以为教学过程永远具有强烈的实践性，作文教学也不例外。实践是写作的根基，实践是想象的舞台。我们只有正确引导学生投身于普通的社会生活、家庭生活、学习生活的实践，在实际生活的实践中积累写作的素材，学会运用语言，拓展想象的空间，