背景知识与英语阅读教学

阅读教学在我国英语教学活动中一直占有很重要的位置.笔者从图式理论出发论述背景知识的重要性,并针对我国英语教学现状对如何教授内容背景知识提出了自己的看法.     

运用图式理论提高英语听力教学

对于英语学习者来说,听是获取信息的重要手段,是掌握和运用语言不可或缺的重要环节。然而在目前的英语教学中,听力又是一个很薄弱的环节。基于对这一现象的思考,本文试图探讨如何运用图式理论来提高英语听力教学,并拟从图式理论、听力过程中信息处理方式、图式理论在英语听力教学中的作用等几方面来分析和探讨如何运用图式理论提高英语听力教学。     

基于图式理论的商务英语听说教学设计

在商务英语教学中,听说能力是极其重要的,但是不少高校仍采用传统的听说教学法,学生的听说能力相对比较薄弱。图式理论目前被广泛运用于外语教学的阅读、词汇、翻译、写作和听力等领域,在听说教学中的运用比较少,但已经逐渐凸显其作用。该文分析了学生听说能力低的原因,阐述了图式理论对英语听力和口语的指导作用,并以具体一次课为例,进行了具体的教学设计。在一个学期的教学后,通过课堂观察和期末调查问卷、访谈和测试等方式,证实了图式理论能够有效提高学生的听说能力,并激发学生学习英语的兴趣。     

图式理论对应用型本科大学英语听力课教学的启示

听力理解是掌握外语的一项基本技能,如何提高英语听力教学的质量越来越受到关注。因此,应用型本科大学英语听力教学迫切需要解决的问题是怎样提高大学生的英语听力技能,提高大学英语听力的教学效果。在听力学习的过程中,常常出现的问题是学习者只注重了语言基础知识的提高,例如单词的读音、词汇的积累和语法的掌握等,而对于听力背景知识,即图式积累的关注不够。本文从图式理论入手,分析图式理论在英语听力理解的作用,进而探讨图式理论在大学英语听力教学中的启示。     

中国大学英文简介的语言图式

中国大学英文简介的语言图式,即语言的背景知识,是通过简介中的语言内容激活并构建的。语言图式的构建,表明图式理论对中国大学英文简介的理解有帮助作用。对英文简介语言图式的研究,具有一定的理论意义和实践价值。     

医学英语中“计算机网络图式教学模式”的构建

大学医学英语教学改革的一个重要问题就是改革传统的教学模式,建立基于计算机网络的医学英语教学模式.现以图式理论为依据,结合计算机网络的教学手段,从多媒体网络视角探讨"计算机网络图式教学模式",以期对外语教学实践提供新的教学模式和思路.     

意象图式理论视角下广告隐喻的喻体意象翻译

本文以广告隐喻的喻体意象为研究对象,以意象图式理论为基础,首先阐述了意象图式理论的含义,其次分析了意象图式理论下广告、意象与隐喻之间的联系。通过分析,本文认为广告翻译中若借助隐喻的修辞手法,能更加充分地对产品进行语言描述,更加准确地表达出产品特点,更加深入人心。通过分析广告隐喻喻体意象翻译的实质、过程和关键以及意象图式理论在广告翻译中的应用,我们能更准确地表述广告隐喻喻体意象的翻译原则,精准地传达广告信息,实现广告利益最大化。     

基于图式理论的多媒体英语教学设计

以任务型或知识型为主的英语多媒体教学课件会在一定程度上影响教学效果。通过对两种课件的教学实践进行定量分析,提出以图式理论为指导,在教学中融合不同课件的语言教学理念,在课堂教学中增补课件中缺失的师生语言图式,扩展课件中内容图式的表现方式并形成图式评价,帮助学生巩固与更新形式图式将成为提高教学效果的行之有效的方法。     

农民城市化进程中的文化冲突及其解决——图式理论的视角

本文运用文化图式理论来跨学科地对农民城市化进程中所遭遇的文化冲突进行分析。认为农民在城市化进程中所遭遇的文化冲突从根本上来说,是两种异质文化的文化图式冲突所导致的。城市化进程中,农民在城市中会积极通过对异质文化的认知、学习及经验习得过程,逐步接受城市文化的文化图式,通过自身文化图式的重构来克服这种文化冲突,从而真正完成其城市化的进程。     

图式理论在大学英语阅读教学中的应用

英语阅读教学不仅包括语言图式教学而且包括内容图式和形式图式教学.阐释了图式理论的基本原理,以及如何把图式理论用于教学中.教师应在阅读教学过程中调动学生已有的图式知识创建新的图式知识,使图式知识相互作用以提高英语教学质量.