美国中小学初任教师的入职教育

教师入职教育是美国为改善教师队伍素质、促进教师专业发展的一项重要举措,并日渐受到重 视。早在20世纪80年代,美国就开始实施初任教师入职指导,现已形成一个包括指导原则、入职目标、构成 要素、培训模式和入职评价在内的较为完备的入职教育体系,并成为教师教育体系中不可或缺的组成部分,从 而也形成了美国教师教育独有的特色。     

重视大都市区在城市化过程中的地位与作用

大都市区正在成为各国经济生活、资本形成和国际竞争的主要空间尺度与结构,大都市区化已成为不可避免的趋势。城镇人口比重超过50%通常是由传统城市化转入大都市区化阶段的分水岭,我国目前正处在城市化阶段转变的关键时刻。轨道通勤圈是界定大都市区的重要标准,也是区别大都市区与蔓延式大城市及城市群的主要准绳,市郊通勤铁路应该得到特别重视。在大都市通勤区内以TOD模式实现居民职住平衡,改造传统大城市由于时空阻滞导致的各种城市病,提高各大都市区的社会经济活力,才能引领大中小城市合理分工与布局,并支撑相应城市群的形成。必须尽快研究我国大都市区的官方定义,填补城市化战略的重要缺环,把各百万人口以上蔓延式的传统特大城市转型为现代大都市通勤区,并将政府的行政组织与权力结构进行相应尺度的重组,避免由于行政碎片化的延误而付出过大代价。     

思想政治教育对高职学生职业力提升意义略论

职业力主要包含三方面基本要素或能力:马克思主义运用力、完善的品德心理结构和职业技能。职业力的提升,根植于马克思主义基本观点、立场、方法,离不开思想政治教育。当前,高职院校纷纷走上"工学交替"的快车道,在"工学交替"中加强思想政治教育对提升高职学生职业力有着十分重要的意义。思想政治教育是高职学生职业定向的前提;是提高高职学生马克思主义运用力的根本途径;是对高职学生进行职业道德教育的基本途径;是提高高职学生职业技能的内驱力。     

悲情之"雅"与欢娱之"俗"——试论明末清初词学思想向悲情之雅的复归

清初各大词家、词派在对明词进行反思的时候,都意识到造成明词流弊的重要原因是文人耽于逸乐的时俗,因此他们在重塑词之雅正形象的过程中不约而同地在其理论体系里试图恢复词的悲情之雅,对明词欢娱之俗进行理论上的反叛.而这一崇雅反俗的原动力,其一是明清易代的特殊时代背景,其二是顽强的儒家怨刺诗教传统的要求,其三则是人性深处本能的悲情意识的体现以及由悲情意识引发崇高的伦理同情的需要.     

唐宋词雅化问题之重新检讨

唐宋词的雅化问题目前学界尚无统一认识。本文撇开元明清词话笼统的“雅俗”对立观，从现代历史观、美学观、价值观的视角对唐宋词创作和接受的实际以及时人的品评加以综合考察，认为“雅词”是一个历史的具体的概念，因时代的变化而具有不同的内涵，唐五代北宋所谓“雅词”是与“俗词”对立的，南宋所谓“雅词”是与“艳词”对立的。唐宋词的雅化过程呈现两个不同的发展阶段，即唐五代北宋词的“化俗为雅”，南宋词的“化艳为雅”。     

高职教师入职培训工作的思考

高等职业教育的办学水平往往受到师资数量和质量问题的制约,对此,大多数高职院校选择引进人才以迅速充实教师队伍,并通过入职培训来保证教师队伍的可持续发展,但从目前来看高职入职培训还存在一些问题。针对存在的问题,高职教师入职培训在培训体系和培训内容的设计方面应突出高等职业教育的特色。     

参与式培训在新社工入职培训中的运用

一、何谓参与式培训参与式培训是指在参与式的氛围中,让参与者亲身体会主动、合作、探究学习的喜悦和困惑,以达到υ身观念、态度和行为上的改变,并能将所学知识和方法运⒚于υ己工作、生活中的培训活动。它的基本理念有:(1)平等、合作、信任和尊重;(2)参与者是培训的主体和中心:(3)视参与者为资源拥有者,每人都有自己的知识经验领Ⅱ,从分享㈦反馈中可以增加彼此的     

入职前后

老板：万分欢迎，没有你，我们的公司肯定不大一样！ 职员：如果工作太累，搞不好我会辞职的。 老板：放心，我不会让这样的事情发生！     

数字俗信解析

俗信是人们在长期的生活、生产中形成的约定俗成的传统理念。如春节期间若将碗碟摔碎,被视为大不吉利;农历正月初一下大雪,被认为是一年的好兆头;人的眼皮跳,被认为是一种福祸的预兆。这些丰富多样的信仰,在民间被广泛运用,已成为民间文化的一部分。     

构建我国小学教师职前培养体系的思考

在教师教育体系经历了一次大的调整和改革后,我国小学教师职前培养体系暴露出一些弊病,不能充分地满足基础教育对师资的需求.根据我国小学教师职前培养的历史特点,结合我国当前小学教师培养工作的现状,要加快小学教师培养体系的建设必须重点解决好培养机构的确定、办学层次的定位、培养模式的变更和培养工作的扶持性政策的完善这几个方面的问题.