健美操动作与音乐的关系

音乐是健美操的灵魂,而动作是健美操的表现形式。只有音乐与动作达到高度统一,才能更好地表现出艺术性和创造性。本文就对健美操动作与音乐的关系进行了阐述,并对音乐的选配进行了研究,旨在为健美操事业的发展提供参考。     

中国健美操夺冠的优势与差距

通过对2006年第九届世界健美操锦标赛三人项目中国队与冠军队成套动作中难度类别、编排、空间转换以及托举和动力性配合等技术指标进行统计分析,结果表明:(1)中国队参赛成套动作中难度编排设计思路,发展方向与国际趋势一致,与冠军队差距不明显。(2)中国队参赛套路中托举和动力性配合多样性和创新性与冠军队有一定的差距。(3)体能的不足是制约中国队挑战艺术极限的因素。     

形体舞蹈训练对大学生心理健康教育的积极作用

形体舞蹈训练作为一种集舞蹈训练、形体塑身、音乐欣赏为一体的综合艺术教育方式,对于大学生心理健康的教育作用,是不同于传统思想政治教育模式的。通过教学实践证明,形体舞蹈训练在培养大学生形象气质、提高审美能力的同时,可以稳定情绪、缓解压力、有效提升自信心,成为大学生心理健康教育的有效方法之一。     

非语言提示在健美操教学中的运用

本文以非语言提示的相关理论作为基点,运用文献资料、专家访问的研究方法,对非语言提示在健美操教学中的运用进行全面的分析和探讨,旨在通过本研究引导教师根据健美操特有的高度艺术性,在健美操教学中加强非语言提示的运用,增强课堂感染力,有意识地培养学生非语言交流能力,促进教学水平和教学质量的整体提高。     

基于网络平台与影像效应的大学健美操专项课教学模式构建

随着互联网和多媒体技术在高校教育中越来越广泛的应用,已经有相当多的人试图将这种新生的教育模式在更多类别的课程中加以实践,其中体育类教学就是一个比较热门的改革点。而在众多体育类课程中,健美操这种强调肢体协调性与观赏性的专项课程,相对而言就更加适宜利用这类信息化手段实行立体化、多维化的辅助。基于互联网技术的网络教学平台,可以拓展健美操专项课的教学条件,开拓学生的视野,增进互动性。同时,利用多媒体影像效应教学模式,可以立体式地对该课程进行实时反馈,巩固健美操课程的教学效果。将网络平台与影像效应等技术手段与传统课程进行有机整合,是未来大学健美操专项课教学非常有价值的创新思路。     

论中国民族服饰元素和特征与竞技健美操服装

竞技健美操比赛对运动员着装有严格要求。竞技健美操比赛中民族服饰元素和特征的运用可从造型、色彩、图案三个方面入手。造型有具体的规定,可以通过细节的变化使服饰更具民族化;不同色彩表达不同的情感主题,巧妙的运用主色调,再辅以适宜的色彩进行搭配,能完美地展示竞技健美操的主题,使其在感官上得到色彩享受,提高人们在精神上的色彩追求;吉祥和几何形纹等多种图案的融会贯通,可设计出更新颖、更个性化和民族化的比赛服饰。     

健美操教学中融入心理健康教育的实践与探讨

通过调查女大学生在健美操教学中的心理状态，了解到一些负面心理因素干扰学生主体，也干扰教学效果，对学生心理健康有着消极的影响，提出应采取相应的心理策略、教学方法和教学手段对学生进行调节与指导，以促进学生心理健康水平的提高．     

试论舞蹈与健美操的关系及合理运用

为使我国健美操运动健康发展,正确认识和把握舞蹈与健美操的关系,通过对舞蹈及健美操在其范畴与内涵等方面的分析,说明舞蹈的基本姿态及形态,是健美操动作“正确”和“美”的基础。在健美操中运用舞蹈动作,应注意其动作性,造型性,配合性和抒情性等方面,充分发挥其各自的功能与作用。     

浅谈成套健美操的编排与配乐

采用查阅文献法和分析归纳法 ,结合笔者十几年的创编经验 ,从针对性、科学性、多变性、协调性、独创性五个方面谈健美操的编排 ,以此促进健美操运动的普及与提高。在从事成套健美操的创作中 ,要全面考虑 ,统筹兼顾 ,不断创新 ,形成特色。     

以健康教育为目的的健美操教学

在健美操课中实施健康教育,一定要以学生为出发点,根据学生的心理和生理特点,给学生创造良好的学习环境,培养学生健全的人格,使学生能够完善自我、展示自我、挑战自我、战胜自我、超越自我。