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431.
432.
王霞 《暨南学报(哲学社会科学版)》2014,(8)
不同的叙事方式与叙事主体,决定了对纳粹屠犹事件的不同叙事视角与内容,构成了历史真实的不同层面。而无论以何种方式对纳粹屠犹事件进行话语建构,都是一种创伤叙事。阿特·斯皮格曼的《鼠族》将图像与文本相结合,向我们描绘了纳粹对犹太人的种族屠杀行为及其后果,使我们了解到犹太人所经历的巨大浩劫与历史的真实细节,建构起一个令人震撼的创伤世界。这种创伤不仅属于幸存者,也属于其后代,甚至所有的人,纳粹屠犹的创伤不会终止。 相似文献
433.
本文着重介绍了光纤通道的特点和工作原理,以及目前在电力光纤网络中光纤保护装置与光纤通道的连接方式和主要特点,讨论了光纤纵差保护的特点。 相似文献
434.
提出并分析了集成电光波导调制器在多普勒雷达中的一种新的应用方式。该调制器的电极采用鳍线结构,能够方便地获取多普勒频移信号。使用新方法的优点在于利用光纤长距离传输多普勒频移信号,因此具有抗野外雷电及其他电磁干扰的特性。 相似文献
435.
436.
相较于菲韦格的《地方论与法学——论法学的基础研究》,佩雷尔曼和吕西·奥尔布莱希特-提特卡合著的《论论证——新修辞学》在中国传播得非常有限,找不到一篇完整介绍其内容的文章.实际上,该书的价值比菲韦格著作的价值大,因为它继承了亚里士多德以来的地方论传统,把地方看作论据的仓库,并从可欲性比较的角度设计了一系列的地方;同时,其还把一些古人言及的地方改造成论式,由此实现了古代地方论的地方与论式的二分化.相反,菲韦格把地方论单纯地方法论化,无力提出自己的地方体系,显得干瘪. 相似文献
437.
在多年的技工学校电子专业教学实践中,笔者体会最深的就是学生学习电子电路这门课入门难,因为在中学里接触的都是线性电路,所以学生对非线性非常陌生,从二极管的单向导电到三极管的电流放大作用以及放大电路的分析方法,学生理解掌握起来普遍感到吃力,探索更加有效的教学方法,引导学生尽快入门,是这门课教学的迫切要求.启发式教学是指教师在教学过程中,根据教学任务和学习的客观规律,从学生的实际出发,采用多种方式,以启发学生的思维为核心,调动学生的学习主动性和积极性,促使他们生动活泼地学习的一种教学思想.在讲授图解法分析放大器时,笔者采用启发式教学,收到了良好效果. 相似文献
438.
理论的产生及同文化语境中的传播与异文化语境中的移植涉及作为背景的时间(历史)因素和空间(地域或文化)因素,提出者、传播者和接受者的学科因素,理论本身的结构特点和传播方式,更涉及理论的应用对象的需求.20世纪80年代末90年代初德国学者杨·阿斯曼提出文化记忆理论,考察该理论酝酿、产生、传播和在中国的移植过程,借此反观中国文论走出去,能从中发现一些有益的思路. 相似文献
439.
提出了一种新型的基于波分复用(WDM)技术的ATM光交换模型,即广播选台的改进模型,有效地克服了广播选台式光交换固有的内部阻塞,提高了系统性能。缓存采用共享光纤环输入缓存方式,有效地节省了大量的光纤环,减小了交换机的体积。通过时该系统的性能分析,得到了较为理想的结果。 相似文献
440.