思想政治教育视野下的大学新生适应情况分析

把大学生思想政治教育与大学新生入学适应问题结合起来,通过设计、发放、整理调查问卷,从学习、生活、心理三个方面系统地解读了大学新生入学适应问题,这对增强高校大学生思想政治教育具有一定的理论意义,而且对于当代大学生面临的问题特别是尽快走出学业迷茫、克服自卑自负心理、学会调适心理冲突、科学合理应用新媒体、理智面对生活挫折具有一定的现实指导意义。     

性别视角下的农村丧偶独居老人生存状态研究——以吉林省东丰县某村为例

通过对吉林省东丰县横道村99例老人的问卷调查以及7例丧偶独居老人的个案访谈,从性别角度对农村丧偶独居老人的生存状态进行了分析,研究发现：老年女性的贫困化程度较男性高、生活适应性更差,老年男性的心理适应性较差。据此提出了应从政策、社团组织等四个方面改善农村独居老人生存状态的建议。     

红柯小说的神性书写

红柯小说以新疆草原大漠为背景,极力彰显人的神性,使读者从生命的自由舒展中获得了神性存在和人性本真的意境与快意。在普遍的欲望化书写中,红柯小说很好地诠释了文学书写的神圣功能,他超越了文学的世俗教化和娱乐功能,进入了文学叙述的神圣化自我救赎和他者救赎。     

对职技高师素质教育的几点浅见

职技高师培养目标的特殊性,决定了学生的综合素质教育有着与其它高校不同的要求。高等职业技术师范教育中的素质教育,应是专业教育的重要组成部分,应在教育教学的各个环节中体现知识传授与能力培养并重的教育思想。创造教育是素质教育的核心目标,培养学生的创新意识和创造能力是时代的要求。     

负面口碑对互联网消费决策的影响机理研究

网络口碑是在线消费过程中影响消费者决策的重要因素.与正面网络口碑相比,负面网络口碑对消费者具有更为强大的影响力.为探究负面网络口碑对消费决策的影响机理,可整合双处理理论和精细加工可能性模型,研究不同数量、质量、类型的负面网络口碑对消费者决策呈现不同影响效果的内在机理.实证研究结果表明,负面口碑的类型显著影响消费者的感知信息性,负面口碑的占比显著影响感知流行性,且上述两个因素对高摄入度消费者的影响高于低摄入度消费者.感知信息性和感知流行性均会对消费者的购买决策产生积极影响,而前者的影响更大.     

复杂适应系统中利益群体的非均衡博弈分析

在论述利益群体博弈及其非均衡性的基础上,提出了利益群体非均衡博弈是组织系统的动力之源,分析了利益群体博弈的三种结果：实际值与期望值吻合的均衡博弈;期望值高于实际值的非均衡博弈;实际值高于期望值的非均衡博弈。构建了复杂适应系统中两个利益群体之前的演化博弈模型,进而分析了在复杂适应系统中利益群体的非均衡博弈中,基于初始状态、利益期望值和利益实际值三种因素,利益群体会根据价值创造过程中超额收益与协同成本的关系来选择采取协同方式还是独立运作方式的策略。     

民族学院要积极主动适应社会主义市场经济

随着我国经济体制改革的不断深入，社会主义市场经济体制的建立，高校特别是民族学院面临着机遇和挑战。民族学院应积极主动适应市场经济，并借助建立市场经济体制产生的推动力，抓住机遇，解放思想，转换思维，更新观念，深化教学改革，提高人才素质，促进民族学院的改革与发展。     

新生代员工内职业成熟度对离职倾向影响研究——基于自我职涯管理与职业承诺的调节作用

针对新生代员工,构建内职业成熟度对离职倾向的影响关系模型,运用相关分析和层次回归方法,对内职业成熟度对离职倾向的作用机理进行了实证分析。探讨了内职业成熟度与离职倾向关系中两个重要调节变量：自我职涯管理和职业承诺。结果表明：内职业成熟度四个维度对离职倾向均存在显著影响;随着新生代员工职业承诺程度的提高、自我职业生涯管理水平的提高,他们对职业价值和职业目标、职业自主和职业自信就有越高的要求,更有可能因为自身内职业成熟度得不到提升而有更高的离职倾向。     

加强教师职后培训推动教育和谐发展

教师职后继续教育是一个很复杂的系统工程,它不仅需要国家政策、法规的推动,需要由认识的提高和观念的转变而产生的自觉主动的参与,还需要教育行政部门的有效督导和广大教师的民主监督。教师职后教育的重要性是教师职业专业化特点的要求,是终身学习和学习型社会的需要,是教育发展和改革的基本动力,是教师个人发展的需要。当前中国教师职后培训存在的误区是职后培训意识淡薄,培训目的不明确、培训特征不明显,层次性不强、培训思想性不足和培训内容更新滞后。作者建议加强教师职后培训,强化职后教育意识,及时更新职后教育理念,树立明确的培训目标,把教师职后培训与更换教师资格证书制度相结合,把教师职后培训与晋级、升职和加薪联系起来,政府加大对教师职后继续教育的投资力度,只有系统中各个要素的协调配合,才能确保教师职后继续教育发挥其应有的功能。     

沽源县师资需求预测及对策研究调查报告

沽源县中学师资数量短缺,整体素质较差,必须从内外两方面双管齐下,综合治理才能改变现状,以适应经济,科技及基础教育的发展,首先,必须改善外部环境,增加教育经费,提高教师待遇。其次,必须加强教师队伍的职后培训,提高在职教师的综合素质。第三,必须对培养中学师资的高等师范院校进行教育教学改革,提高师范毕业生的从教能力及专业水平,为基础教育输送一专多能的合格师资。