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范小虎 《安徽理工大学学报(社会科学版)》2021,23(4):86-90
协同育人是当代高校人才培养的主流方向.当前,高校协同育人在制度上、机制上、模式上存在不足,特别是企业方参与协同育人的主动性不强,严重制约高校协同育人的成效.运用"自组织"理论,可以有效审视高校协同育人机制上的缺失,指导深度推进高校协同育人.健全高校协同育人机制,需要政府发挥主导作用、高校发挥主体作用、企业发挥重要参与作用. 相似文献
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《青春岁月:学术版》2016,(3)
贵阳职业技术学院,一所省会城市的国家级示范性高职院校,全国首批现代学徒制试点单位。2008年成立以来,在校企合作中积极探索资助育人的模式,并形成了开磷模式、德昌祥模式、预约就业模式等资助育人模式,通过对这些校企合作中出现的资助育人模式和管理进行探索与交流,对进一步深化高职院校学生资助工作特色和内涵,对丰富和完善资助政策体系具有一定的启示意义。 相似文献
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当前,我国职业教育正处于从职业教育信息化1.0向信息化2.0进阶的关键发展时期,南京浦口中等专业学校(以下简称浦口中专)抓住发展机遇,对信息化建设服务教学方案进行了系统性设计,深化教学方法改革,创造多样化、高精尖信息化教学新场景,促进教学质量稳步提升。 相似文献
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信息技术的高速发展,正在深刻地改变着人们的工作和生活方式。云计算、大数据、移动互联网、物联网、SDN、BYODIE在掀起信息技术深入应用的新浪潮。随着卫生计生系统信息化建设的不断深入,现有的信息技术平台架构难以适应快速发展的业务需要。而云计算以灵活的弹性伸缩技术架构、有效的系统资源利用率、节约建设成本与运维费用、高效提升业务系统效率等优势,受到越来越多的关注。 相似文献
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2013年,又是武汉体育学院附属体育运动学校教学丰收年。在全省各类比赛中,武汉体育学院附属体育运动学校获得金牌17枚,银牌9枚,铜牌15枚。90%在籍毕业生获得二级运动员等级证书。面对强手,武汉体育学院附属体育运动学校学生敢打善拼,连连摘金夺银,让人刮目相看。 相似文献