高校商业贿赂防治的内部审计实效性对策研究

高校分权管理,多渠道筹资和大规模资金支出的现状,导致商业贿赂成为当今高校最主要的违法违纪行为,严重影响了高校的教育及经济管理秩序。治理商业贿赂是一项综合性的工程,既要治标,又要治本,应加大从源头上防治的力度,将商业贿赂的治理重点放在预防上。内部审计特有的事前预防优势,使其在商业贿赂的防治过程中有着较大的可行性。本文以商业贿赂这一社会热点问题为研究对象,从高校这一组织性质特殊,商业贿赂案发领域相对集中的行业入手,以内部审计为治理手段,综合分析高校商业贿赂治理的现状及原因,发挥内部审计的预防功能,在高校内部建立起内部审计预防机制,使内部审计在高校商业贿赂的治理过程中发挥实效。     

论民营企业内部会计控制

民营企业内部会计控制薄弱,会计秩序混乱,严重制约了民营企业经营管理水平的提高,因此内部会计控制是一个亟待解决的难点问题.文章结合规模较大的民营企业内部会计工作现状,从政府外部约束、社会审计以及民营企业会计基础工作等方面,深入分析了民营企业内部会计控制薄弱的原因,提出了改进民营企业内部会计控制的综合配套具体措施.     

关于进一步做好新形势下社区志愿服务工作的意见

一、充分认识进一步做好新形势下社区志愿服务工作的重要意义社区志愿服务是社会组织和个人自愿用自身的时间、技能等资源,在社区为居民和社区慈善事业、公益事业提供帮助或服务的行为;从事志愿服务的志愿者(亦称义工),其数量和素质是社会进步的重要标志,也是社会发展的重要指标。目前,我国全面建设小康社会进入关键时期。随着社会经济成分、组织形式、利益关系和分配方式日益多样化,人们的需求越来越多样化;越来越多的“单位人”成为“社会人”,大量退休人员、下岗失业人员和流动人口进入社区;人口老龄化、家庭小型化,以及为数不少的贫困人…     

高校财务预算管理浅析

结合高校财务预算管理工作实践,指出了高校预算管理目前在预算编制方法、预算执行、预算考核制度、预算信息化建设等方面存在的问题。并根据对这些问题的分析,提出借鉴企业预算管理模式,推行全面预算管理,采用新的预算编制方法、加强预算支出分析、增强预算透明度等几点措施和建议,使高校预算真正实现事前预算、事中控制、事后分析。     

实现“三个确保”决胜全面达小康

2007年，江宁区秣陵街道以统筹城乡发展、增强经济实力为核心，以帮助群众增收、丰富生活内涵为重点，以载体建设、项目建设、环境建设为抓手，促进社区（村）发展新产业、打造新环境、培育新市民、塑造新风貌，全力推进全面小康和新农村建设进程。     

"全面二孩"政策下城市居民生育现状及意愿分析——以浙江省金华市调查为例

文章基于莱宾斯坦的孩子成本—效用理论,建立二孩效用和成本压力量表,在"全面二孩"政策下,对浙江省金华市育龄人员生育二孩意愿现状展开调查,通过卡方检验和二元Logistic回归分析找出影响生育二孩意愿的因素,以及已生育二孩的育龄者与没有生育二孩的育龄者间的特征差异.研究结果表明,金华市有35.41%的育龄者已生育二孩,生育二孩育龄者与一孩育龄者间在学历、家庭月收入、一孩的性别等多项指标上存在显著性差异.有42%的一孩育龄者有生二孩的意愿,生育二孩的动力主要是为了孩子有伴、减少教育失败、避免失独风险以及缓解养老压力等,不愿意生育二孩原因主要是经济与家庭关系压力.     

学风建设促进素质教育的实践与思考

中国加入WTO后 ,高等教育必须培养面向未来的高素质人才 ,以适应更加开放和竞争更加激烈的世界。要培养具有创新精神和实践能力的高素质人才 ,需有良好的学风作为强有力的保证。     

人本管理的价值内涵

人本管理是现代管理发展的趋势 ,具有全新的价值观观念。人的最高价值即人的全面自由发展是人本管理的价值目标。人本管理的价值规范集中到一点就是充分地尊重人 ,恢复人的尊严。人本管理的价值取向是新时代具有独特作用的团队精神     

马克思的社会有机体理论与全面建设小康社会

马克思的社会有机体理论科学地揭示了社会有机体是一个由自然环境、人口因素与生产力、生产关系、上层建筑诸要素构成的相互依存和相互作用的一个复杂系统。马克思的社会有机体理论是制定全面建设小康社会目标的哲学依据之一,全面建设小康社会的思想是对马克思社会有机体理论的运用和发展。     

“全面建设小康社会”与高校中青年干部素质培养

"全面建设小康社会"的世纪背景,高等教育在"全面建设小康社会"中的地住作用和历史使命,"全面建设小康社会"对加快我国高等教育改革发展的导向,我国高校领导干部正处于整体性新老交替的重要时刻都共同要求在过硬的思想政治素质,良好的个性品德修养,广博的学识水平与宽广的视野,求实创新的工作作风和一定的工作能力与较强的协作意识方面,全面提高高校中青年干部的素质.在培养过程中尤其要注重解决政治方向,终身学习观念,理论联系实际作风等三大问题.