乡间生活二题

儿时养蚕邻居家草坪上,有两棵很大的垂柳桑,树中间不见主干,却有数根细长的桑树枝条,从中间抽出,又下垂到地,好像垂杨柳。碧绿、肥嫩的桑叶,密密层层地覆盖其上,乍看又像是两把偌大的绿色遮阳伞。假日,孩子们爱拉开枝条在里面躲猫猫;我每次走过,也爱驻足观望,欣赏它的新奇、美丽,还惋惜地想道：“这么多好桑叶,要是养些蚕多好!”也让我回想起多年前养蚕采桑的往事。     

和蚕宝宝在一起的日子

养蚕“总动员” 本学期四年级《科学》教材的第二单元是《养蚕》,对于我来说已经是第四年教这个内容了。以往我总是布置孩子们养蚕,而自己却是“旁观者”,心想：凭自己肚里这点“墨水”,还怕十岁左右的孩子？今年在上《养蚕》的第一节科学课时,我由谜语导人,孩子们一下子就猜到了是蚕。于是我问孩子们：“关于养蚕,你知道些什么？还想研究蚕的哪些感兴趣的问题？”     

做好防病工作 夺取蚕茧丰收

控制蚕病发生是夺取蚕茧丰产的关键。关键在于贯彻“以防为主、综合防治”的方针。养蚕生产上危害最严重的是传染性蚕病,是由于病原微生物传染的结果。为确保养蚕过程中少发病或不发病,就必须做好消毒防病工作。     

黄河下游地区为何多『丘』——《禹贡》『桑土即蚕,是降丘宅土』考论

序言 <禹贡>在九州之一兖州中有这样一句"桑土即蚕,是降丘宅土".关于这一句,伪孔传的解释是:"地高曰丘.大水去,民下丘居平土,就蚕桑."孔颖达疏是:"宜桑之土既得桑养蚕矣,洪水之时,民居丘土,于是得下丘陵,居平土矣."郑玄云:"此州寡于山而夹川,两大流之间遭洪水,其民犹困.     

班级开辟养蚕角 科学探究有保障——教科版《动物的生命周期》单元教学实践与教后反思

三年级科学课的养蚕活动,让学生亲身经历养蚕的过程,观察蚕的生长、发育、繁殖和死亡的生命历程,是学生认识动物生命周期的好窗口.这一单元的教学目标是让学生获得"科学的了解,而不是一般的了解".