言语行为认定模式在双语间的应用研究

笔者提出的"言语行为认定模式",包括8个维度、3个层级,旨在对言语行为进行惟一认定。3个层级的认定都伴有对言语行为动词范围的圈定并选取其中一个动词为该级别的言语行为命名的过程,认定后的单个言语行为可以作为言语行为单语内研究的语料收集标准或双语间对比研究的对比基础。     

论动力情态的现实否定

现实否定只与动力情态语义相容,"没"对多义情态动词的多个义项在语言理解过程中有过滤作用."没ModVp"与"没Vp"在语义上存在着区别和内在联系:"没Vp"否定已然事件,"没ModVp"否定主体使事件实现的致能条件,表达主体对实现过去事件的致能条件的缺失;但从对致能条件的否定可达到对事件实现的否定.     

名转动词修辞价值认识上的几个问题

名转动词并不总是存在积极的修辞价值,实际上只有扩展引申而来的部分名转动词有简洁的功效,也只有比拟引申而来的名转动词有形象的价值,同时,名转动词的负面影响是其动词义有时被弱化,简洁形象有余而明白准确不足。     

非谓语动词的判定、分析思路及解题注意事项

非谓语动词是高考的必考考点,也是学生比较易错的内容之一,因此系统地对非谓语动词做以归纳总结。     

汉语感官动词的触发及其英译——以“看”字为例

本文运用Hoey的词汇触发理论,依据真实语料,探析了汉语视觉动词“看”不同义项与其动后语的关系特征,进而对“看+动后语”结构模式的英译进行了研究,发现该汉语结构中“看”字的多义性引发其动后语触发的多样性,在汉英转换时表现出“一对多”的关系以及英译的相对多变性.     

サ变动词“名詞1を名詞2する”与“名詞1の名詞2をする”的成立条件

サ变动词词干＂勉強＂有＂勉強する＂和＂勉強をする＂这两种表达形式,那么是不是所有的サ变动词都有这两种表达形式呢？为什么有些可以说,有些不能说呢？本文将从サ变动词本身的语义以及它与句法上的主语、宾语相互制约的角度去探讨二字汉语サ变动词＂名词1を名词2する＂与＂名词1の名词2をする＂的成立条件。     

英语学习词典中动词句型代码体系研究——以《牛津高阶学习词典》为例

本文运用历时研究法,对比了不同版本的《牛津高阶学习词典》,力图发现其动词句型代码体系的差异性,评价其优劣性,探讨其明晰化趋势,并对比其完整性和一致性。     

从情态量值的角度对比英汉学术口语中的情态分布

以英国学术英语口语语料库(BASE)中关于lecture和seminar两个主题和情景的话语为语料,建立相对应的汉语语料库,基于Halliday系统功能语法中的情态理论,从情态量值的角度对比英汉学术口语语体中的情态分布特征。研究发现:(1)情态在英汉学术口语中的分布存在显著性差异;(2)英汉两种语言都倾向于使用情态的肯定形式,较少用否定形式;(3)英语学术口语更倾向使用低、中量值的情态词,而汉语学术口语则多使用低、高量值的情态词;(4)英语学术口语的高频情态词分布不均衡,较多地使用了低量值情态词can,而汉语的高频情态词分布相对集中,没有表现出过多使用某个情态词的特点。     

英语动词的强势语

在语言运用过程中,出于某种实际需要,对一些动词进行必要的语义强调,其手段主要是强势语,既包括以just、away、up、on、off、out为代表的强语势副词,又涉及以up and和ever so为主的强语势副词短语,强语势助动词do和强语势行为动词begin(to)、go(and)也强调后面的行为动词,shall、will、must、must needs或have to等情态动词也具有强化动词语义的功能,有时名词短语something like、代词it或介词短语for it、of it也可加强动词的语义,实现强调表达的语义功能。