作文训练如何培养学生的创新思维

《语文课程标准》中明确指出:“作文教学要引导学生多角度的观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征,力求有创意的表达。”那么,在作文教学实践中,如何培养学生的创新能力?下面,仅就初中作文教学谈谈我的几点体会。     

快乐藏在内心

经常有记者问我:请问你有什么个人爱好?早年我经常被这样的提问堵在那里。后来我有经验了.接口就回答:没什么。其实,怎么会没有什么爱好呢?只是因为说不清。个人爱好既不是大众爱好,也并非流行时尚.这一点许多人不懂。很多记者希望你的回答是登山、     

哪种体型的男人与你最相称

正他身高多少,胖瘦如何?观察一下对方的体形,也观察一下你的体形倩影,看看是接近哪种类型的?1.请看一下你左手的手相,中指、无名指的根部有多少横向纹?     

涂尔干与韦伯：社会学研究方法比较

本文在对涂尔干和韦伯的相关著作的阅读基础上,梳理了涂尔干和韦伯有关使社会学成为一门"严肃科学"的研究方法.涂尔干的学术,致力于使社会学从传统的思辨性体系中独立出来,涂尔干的研究,为社会学成为一门严肃科学提供了经验的对象、实证的方法和规范的研究;相对于涂尔干将"社会事实"作为"物"来研究的实证主义研究方法,韦伯则更关注对社会行动之"意义"的把握,韦伯认为,对社会科学,特别是社会学而言,只有将"意义"考虑在内,其解释才可能是妥当的,社会学诠释性的解释,相对于自然科学观察性的解释,不啻是一项额外的成就.     

论莫泊桑短篇小说中的“人物——叙述者”

本文认为莫泊桑短篇小说的叙述方式主要表现为：在楔入观察的影响下，形成以“人物——叙述者”为中心的多层次多变化的独特方式。这一方式又变化为四种形式：（１）“人物——叙述者——他”讲述自己的故事，叙述者不是焦点人物，主角另有其人；（２）“人物——叙述者—他”讲述自己的故事，叙述者是焦点人物，是小说的主角；（３）“人物——叙述者——我”叙述“我”所经历或耳闻目睹的事件，“我”不是焦点人物，主角另有其人；（４）“人物——叙述者——我”讲述自己的故事，我是事件的参预者，叙述者，暗含的作者，还是焦点人物，小说中的主人公。     

实施物理科学方法教育的几点途径

物理科学方法是指人们在学习和研究物理问题的过程中,为发现问题、提出假说、搜集事实、作出解释论证等所遵循的途径和使用的手段,实际上是思维的方法和程序。物理学的研究方法,主要是以观察和实验为基础,经过科学抽象,运用数学工     

生态和谐·社会和谐·内心和谐

和谐社会是生态、社会、人之间和谐的社会。其中,生态和谐是和谐社会的前提;社会和谐是和谐社会的关键;内心和谐是和谐社会的基础。同时,和谐社会的这三个层次在相反相成的区别中存在,在相辅相成的互动中统一。构建和谐社会,要处理好生态、社会、人三者之间关系,保护与优化生态,强化对和谐社会的载体作用;加强和谐文化建设,增强和谐社会的底蕴;弘扬和谐精神,推进和谐社会建设进程。     

历史的客观性：汉森观察渗透理论研究

历史是否具有客观性是历史哲学的核心问题之一。汉森的“观察渗透理论”一方面不仅为科学哲学的历史主义奠定了基础,而且为我们更深入的探究历史的客观性问题提供了一种全新的理论性的方法论依据。本文认可了汉森的“观察渗透理论”的合理性和积极意义,但分析认为认识主体和＂先在＂的理论并不会改变历史认识的客观性和真理性。     

从效用角度看物价指数及福利度量

在经济分析中，统计指数是一个极其重要的概念。其作用在于追踪一段时问内经济变量的变化。用以测定社会经济现象变动的方向、程度及其原因。而物价指数是最常用、最重要的一种，它与人们的生活息息相关。它的主要作用在于观察市场价格水平的变化，分析价格变化的原因及后果，研究人们实际生活水平或者福利水平的变化。     

语言学理论研究中的理论构想和实验观察的关系——从亚决定性的角度看

基于科学哲学中的亚决定性的观点,我们认为理论是由观察亚决定的,即经验、观察和数据不能唯一地、充分地决定我们选择哪一个理论。同时,任何观察都不是中立的和没有偏向的,事实上,我们所进行的观察都是在一定的理论指导下展开的。对于语言事实的不同的态度,由于各自的着眼点不同,导致最终的研究方法和理论建构目标的差异,不存在好坏对错的标准。