编辑改稿原则之我见

改稿是编辑主体创造性的表现,对社会精神文化的发展具有重要作用;在其具体操作过程中应遵循5项基本原则,即尊重作者原则、改而有效原则、整体思维原则、信息优化原则和主体协和原则.     

灾后重建中的资源再分配与健康不平等:基于三期汶川地震重建调查

基于2008年至2011年间三期汶川灾区调查数据，本文假定应急救灾、恢复重建和重建结束三个阶段政府的再分配能力存在差异，进而分析这一时段不同职业和教育群体之间的健康差异变化情况。研究发现，首先，在自评健康上，2011年呈现显著的教育梯度，而2008和2009年则无显著的教育差异。其次，在心理健康上，2011年存在显著的教育梯度，2009年存在较弱的教育梯度，2008年未呈现系统性教育梯度。第三，在自评和心理健康上各年份均未呈现系统性的职业阶层梯度。第四，稳健性比较分析表明灾区健康差异模式存在独特性。本文认为，在应急救灾阶段政府再分配能力骤增，提升了弱势阶层的医疗资源可及性，进而降低了阶层健康不平等。但该模式不具有可持续性，一旦重建结束、外部资源减少，不平等会回到常态社会水平。     

浅谈对高中物理课堂教学方式的几点探索

新课程标准对物理教学提出了新的目标与要求。具体到课堂,必须重新建构新的教学方式。针对如何在利用物理教学培养学生的创造性、合作性与自主性,本文以高中《物理》教材为例,将“引导—探究式”等三种行之有效的教学方式引入物理课堂,以资共享。     

单位管理中的“精致化”误区及规避之策

单位引入科学的精细化管理体系可以进一步激发下属的个人创造性、提升单位整体执行力、优化人才培养路径。但不可否认的是,精细化管理并非绝对完美,特别是当单位领导者或主要负责人对精细化管理的理解存在偏差时,极容易陷入"精致化"误区,主要包括在工作结果上追求十全十美、在执行流程上要求万无一失、在员工管理上要求一步到位等。领导者可以通过确立求实高效的根本原则、坚持过程控制的总体方法、建立定期考核的检验机制来规避这些误区。     

习近平党建思想对传统文化消极因素的创造性转化

中国共产党是在历史悠久的中华大地上成长起来的,源远流长的传统文化以其独特的精华和营养哺育着中国共产党,但其中的一些糟粕也无可避免地制约着党员的思想和行动,对党建事业的发展和进步起着阻碍作用。在党的建设现代化进程中,习近平总书记批判继承中国传统文化,对传统文化中的消极因素进行创造性转化和创新性发展,以"人民主体"思想转变传统"官本"意识,坚持党员主体地位;以"改革创新"精神转变传统守旧思维,加强党建理论创新;以"求真务实"作风转变传统空谈风气,注重党建思想实践,破解了传统文化对党建的消极影响,丰富了新时代党的建设理论。     

高校经济管理类创新教学探讨

我国市场经济的逐步发展成熟以及激烈的竞争而带来的对人才的高需求,高校经济管理教学应大力培养学生创新能力,提出了经济管理课程创造性教学改革的几点措施。改革课程设置,完善与构建实践教学体系,需要逐步采取一系列行之有效的策略,逐步提高教学设计水平,这是一个漫长的、艰巨的过程,需要广大的管理经济学课程教师在理论和实践中的不断探索,更需要学生的积极配合。只有这样,才能真正提高学生的管理经济学课程学习效果,全面提高学生的经济管理学课程成绩。     

社区矫正的性质之探析

当前学界对社区矫正的性质问题仍然存在诸多争议,争议的本质是惩罚性属性和社会处遇属性孰更能体现社区矫正的本质。将社区矫正视为动态的过程来审视,它本质上是社区服刑人员的再社会化过程。要实现这个过程必须具备两个条件:构建社会关系网络和社会互动。这两个条件彼此独立、缺一不可。这需要社会力量的积极参与以及其与服刑人员的社会互动,其中后者更为关键。因此,社会处遇是社区矫正的本质属性,惩罚性属性居于次要地位,它是开展社区矫正的约束性条件。针对当前社区矫正实践中存在的司法所权威性不足,社会力量参与度不高、介入度不深的现状,也提出相应的应对举措。     

论教师的劳动特点

在深入教育改革,全面推行素质教育的今天,正确认识和评价教师劳动特点对进一步树立为什么在教学中应持有“以人为本”、“如何以人为本”的互动式教育教学思想有着极为重要的意义。因此,本文试图从教师劳动的性质,劳动的工具,劳动的产品以及劳动的过程诸方面重点论述了教师劳动的复杂性、长期性等,目的为使每位教师在从事教师这一伟大而崇高事业的时候,明确自身的价值和根据教师劳动特点更好地做好本职工作。