全文获取类型
收费全文 | 12994篇 |
免费 | 98篇 |
国内免费 | 48篇 |
专业分类
管理学 | 1610篇 |
劳动科学 | 69篇 |
民族学 | 123篇 |
人才学 | 579篇 |
人口学 | 2篇 |
丛书文集 | 1484篇 |
理论方法论 | 619篇 |
综合类 | 6881篇 |
社会学 | 1718篇 |
统计学 | 55篇 |
出版年
2024年 | 10篇 |
2023年 | 88篇 |
2022年 | 97篇 |
2021年 | 162篇 |
2020年 | 382篇 |
2019年 | 172篇 |
2018年 | 49篇 |
2017年 | 177篇 |
2016年 | 243篇 |
2015年 | 409篇 |
2014年 | 818篇 |
2013年 | 691篇 |
2012年 | 833篇 |
2011年 | 1042篇 |
2010年 | 935篇 |
2009年 | 1137篇 |
2008年 | 1230篇 |
2007年 | 834篇 |
2006年 | 649篇 |
2005年 | 668篇 |
2004年 | 570篇 |
2003年 | 499篇 |
2002年 | 378篇 |
2001年 | 329篇 |
2000年 | 277篇 |
1999年 | 141篇 |
1998年 | 102篇 |
1997年 | 73篇 |
1996年 | 43篇 |
1995年 | 27篇 |
1994年 | 28篇 |
1993年 | 23篇 |
1992年 | 11篇 |
1991年 | 3篇 |
1990年 | 6篇 |
1989年 | 2篇 |
1987年 | 1篇 |
1986年 | 1篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 15 毫秒
81.
培养创造力是当前大学教学改革提出的一个不可回避的重要课题。本文主要从当代设计基础教学过程中出现的问题出发,通过论述设计基础教学与创新思维训练相辅相成的关系,提出当前人们对设计基础教学产生的偏颇认识,进一步展现设计基础教学的新面貌和新时期设计基础训练的重妻性。 相似文献
82.
于圣华 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2005,(12):52-53
新课标指出:“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我,进行创造性表述的过程”,“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”这一实施建议,不仅为学生的习作空间带来无限的活力,也为多年来困扰在语文教师心头的“耗时低效”的习作教学指明了方向。那么,如何利用新课改精神指导学生的习作呢?我在这方面做了些尝试,具体如下: 相似文献
83.
李玉香 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2005,(2):31-32
陶行之先生曾说过:“社会即学校,生活即教育,写作的源头是社会生活,没有丰富的社会生活,没有对社会生活的深刻了解,是写不出东西的。”不少教师在作文教学中重阅读训练而忽视对学生的生活积累。因此,学生作文出现了内容脱离实际,胡编乱造或生搬硬套等不良现象。 相似文献
84.
刘丰智 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2008,(4)
我们常常听到初中生这样嘀咕:“作文难,作文难.提起作文心就烦。”学生难就难在无话可说,无从下手。是的,“巧妇难为无米之炊”,学生如果没有积累丰富的习作素材,怎能写…优美的文章!“问渠那得清如许.为有源头活水来。”学生积累了丰富的素材,写作时就会得心应手,游刃有余,自然妙笔生花。因此,初中语文教师必须十分注重指导学生积累习作素材。否则学生的写作就会成为空中楼阁,无源之水。 相似文献
85.
李玉先 《新疆石油教育学院学报》2008,(1)
本文分析了大学英语写作的教学现状,提出应该以学生为中心来进行大学英语的写作教学,具体列举了几种方法:个别化教学、合作化学习和全班性学习,并就每种方法的具体做法进行了详细的介绍,以期能够解决大学英语写作教学现状的部分问题。 相似文献
86.
张菊兰 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2007,(2):102-102
作文教学在语文教育乃至整个教育框架中具有极其重要的意义,这已是不争的事实。它对于提高学生的综合素质,培养全方位发展的人才,均有着不可估量的影响。因为学生作文的过程就是运用语言表现思想认识,传达情感,并反映出主观和客观世界联系的过程。作文训练说白了就是训练学生驾驭语言能力的过程。语言功底、文化底蕴的深浅是作文水平的具体体现。现代语言学理论认为:“语言输入是学习者在学习过 相似文献
87.
陈方红 《湖南人文科技学院学报》2003,(2):107-108
运用文献资料法 ,阐述了 4 0 0m跑的供能特点、训练方法及运动能力的评定 ,旨在为 4 0 0m跑的训练实践提供些理论依据 相似文献
88.
89.
曹宝华 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2004,(7):31-32
一篇作文最基本的一条就是要“言之有物,言之有理”,而现在许多中学生所写的作文则往往做不到这一点。究其原因,在于学生缺乏实践机会,思维想象的空间狭窄。我以为教学过程永远具有强烈的实践性,作文教学也不例外。实践是写作的根基,实践是想象的舞台。我们只有正确引导学生投身于普通的社会生活、家庭生活、学习生活的实践,在实际生活的实践中积累写作的素材,学会运用语言,拓展想象的空间, 相似文献
90.