罗尔斯的准纯粹程序正义

由于人的道德、知识、判断能力上无可避免的缺陷,即便良序社会中的政治过程也至多只能是非完善程序正义。如此出现的问题是:在何种范围内,公民有服从非正义法律的义务?为回答此问题,罗尔斯提出准纯粹程序正义。作为非完善程序正义之下的次一级分类,准纯粹程序正义具有两个基本特点:关涉结果的判断标准独立且先于程序;此程序可能会产生非正义,但具有权威性的结果。     

矿业权法律属性辨析

矿业权为矿业权人在特定区域和期限内依法享有的勘察与开采特定矿产资源而获取利益的权利,它虽然派生于矿产资源所有权,但两者有着本质区别.矿业权本质为私权,但一产生就带有公权色彩.对矿业权的性质众说纷纭,有债权说、自物权说、用益物权说、物权取得权说、准物权说、准用益物权说等.本文认为,矿业权虽然规定在<物权法>的用益物权编,与用益物权最为接近,但仍具有很多特性.矿业权制度的实质是将矿产资源这一自然财富转变为社会财富,并在个人和国家之问进行合理分配的制度.只有承认矿业权的财产权性质,才能最大限度地激发矿业权人对财富的进取心,更好地推动矿业开发.     

我国高等教育成本分担与补偿

我国高等教育成本分担与补偿以二元为主的补偿体制面临严峻挑战。政府必须保证对高等教育经费的投入,个人补偿水平应加以控制,并积极开拓其他可能的经费来源,以形成多样化的经费筹措渠道,才是确保高等教育经费随事业发展稳步增长的最好途径。     

长江三角洲准区际统一资源环境保护立法框架研究

21世纪全球经济贸易一体化的国际政治经济新秩序使中国经济形成了转型且区域布局发生了变化,其中长江三角洲的区域特点和经济发展是中国转型区域的组成部分之一。为实现长江三角洲的区域立足世界贸易竞争和本区域发展,本文提出了需要有相配套的长江三角洲准区际统一资源环境保护法和区际可持续发展立法,完善中国国际私法的若干建议,目的为使该区域经济贸易具有持久发展的法律保障作为基石。     

“南昌三桥”年票制的现状与对策研究

当今,公路、桥梁等等作为城市建设中一种典型的准公共产品,对我国社会经济的发展和人们出行方便产生了巨大的影响,但是对于准公共产品的合理供给却引起了社会各方面的关注。文中主要围绕江西省“南昌三桥”定制年票收取路桥费用、政府在提供路桥维护,建设等方面资金短缺矛盾。通过调查研究。分析了当前“南昌三桥”年票制实施后的成效、存在的主要问题及制度建设等等问题,旨在有效地提高政府工程投资效益和建设管理水平。     

超声和MR/CT图像的非刚性配准技术

刚性或近似刚性图像配准的研究已在神经导航领域获得了实际意义的临床应用。相比之下,非刚性图像配准的研究则比较薄弱,尤其是像超声和MR/CT图像配准等多模态非刚性图像配准。本文总结了各种非刚性图像配准方法,着重于近年来用于超声和MR/CT图像配准的新方法,归纳这些方法的原理、创新性和优缺点,并展望超声和MR/CT图像配准技术的发展。     

日本公益法人认定制度及启示

我国2016年9月1日起实施的《慈善法》及其配套政策,虽然初步构建起慈善组织认定的制度框架,但在"明确、量化、公正以及透明"等方面仍存在不足乃至缺陷。为此,我们应积极借鉴国际上公益认定的有效方法及其相应的制度安排。与我国存在相似性的日本公益法人认定制度,其制度背景、制度安排以及实际运作等内容,可以为我国提供若干启示和借鉴。鉴于日本经验,今后我国应进一步改革社会组织登记制度,努力实现与慈善组织认定之间的制度性分离;认真讨论有关慈善认定申请组织的行政救济问题,立足法治原则并尽可能地通过法律条文以切实保障其合法权益;尽快出台具有明确性、可操作性以及可预见性的认定标准,提高慈善组织认定的公平性和透明度。     

基于微博的准社会交往：理论基础及研究模型

对准社会交往的概念、效果及产生原因进行文献回顾，在此基础上提出基于微博的准社会交往构念，并对基于微博的准社会交往构念的理论内涵进行分析。最后，提出基于微博的准社会交往的特征及其未来研究的三个核心问题。     

以“准劳动者”为视角看我国实习生法律制度的确立与完善

目前,不少发达国家都有较为完善的实习生法律制度,并且已经成为了人力资源管理制度的组成部分。而在我国《劳动法》中对学生实习还没有明确的规范,尤其是学生在实习期间,处于"准劳动者"法律地位的实习生,还没有予以确认并进行规范。实习生的劳动保障问题、薪酬问题、职业保障问题还需进一步完善和解决。应以《劳动法》为基础,明确实习生的"准劳动者"的法律身份,不断完善"实习生法律制度",保护实习生的劳动权益。     

寻找大学好老师——基于准实验的教育增值评估研究

教学、科研、服务社会是高等院校三大基本功能,随着市场化、科研竞赛的深化,我国高等教育教学面临巨大挑战.利用大学新生随机分班的准实验设计,本文解决了教育增值评估中的学生自选择问题.研究发现,教师影响存在明显挥发性,但是其短期和长期影响是一致的,“为考试而教”与“为知识而教”的长短期影响不一致性在语言类课程中并不明显.分类别来看,编制内讲师的教学效果最差,外聘教师教学效果最好,在读研究生虽然有着不错的短期效果,但是长期效果差.最后,本文从课程教师聘用和教学评估的视角对提高大学教学质量给出思考.