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301.
陈练军 《西华师范大学学报(自然科学版)》2010,(2):33-39
志从古至今经历了语素化演变,即由自由成词语素演变为黏着的构词语素。这一变化主要表现在两方面:句法层面,单音词志的自由度从南北朝开始逐渐下降,到清代完全黏着化;词法层面,志作为构词语素构词力逐渐发达。是双音化推动了志的语素化进程。 相似文献
302.
减物质化的研究综述与思考 总被引:1,自引:0,他引:1
减物质化是经济发展与生态环境压力之间耦合关系发生破裂的现象,是对人与自然关系的形象解读,是可持续发展思想的充分体现。该理论把经济系统视为生态经济系统的子系统,充分体现生态环境承载力对经济系统的规模限制,对于我国转变经济发展方式,降低经济增长的资源环境代价,建设生态文明具有重要意义。本文对该领域的主要文献进行了梳理,对不同的观点进行比较,并紧密结合我国基本国情,提出减物质化研究几点思考,以期为进一步研究提供新的思路。 相似文献
303.
304.
围绕教育政策落实的行动往往面临着制度环境的纠缠。“双减”的有效落实重在其价值理念得到各执行主体的认同,需要突破层层观念、规范和文化制度的阻碍。以社会学制度主义为分析视角,发现支持学生负担的制度意义结构难以在短时期内消解、制度嵌入网络中对学生的实用化角色期待难以消除以及父母认知伦理文化对学生的固有价值期待难以扭转共同构成了“双减”落实的制度化困境。推动维持学生负担的社会制度意义结构的变革,改变制度嵌入网络中对学生的实用化角色期待和扭转父母认知伦理文化中对学生的不当价值期待是“双减”落实困境的超越之道。 相似文献
305.
肖竹 《中南民族大学学报(人文社会科学版)》2023,(4):173-180+188
“双减”作为新时代推进教育公平、减轻教育焦虑的关键改革,其政策受众理解、接受、遵从政策的程度是“双减”政策能否有效执行、目标能否实现的核心要素。研究在充分肯定“双减”的政策理性和科学辨析其受众群体的基础上,引入理性选择理论解构分析“双减”政策受众的利益诉求,将之类聚与分化为秩序化呈现与个性化彰显两个层面,并进一步从集体理性与个体理性的角度探讨政策受众与政策执行主体之间的四重博弈逻辑。在此基础上,将“双减”政策受众行动理性建构的递进层次分为行动利益的并轨、行动文化的整合与行动理性的维持三个方面,并由此推进全观视野下的科学化政策执行策略。 相似文献
306.
笔者以新课标为导向,考虑“双减”政策对小学教育的影响,结合我国乡村小学急需全科型教师的现状,旨在为乡村小学培养具有跨学科素养的小学全科教师提供建议。笔者提出了如下建议:利用STEM教育理念实现小学数学与科学的跨学科、制定适合跨学科热门话题的教学资源包、高校教师融会贯通学科知识、学校形成跨学科的教师团队并升级课后服务。 相似文献
307.
308.
《统计与信息论坛》2019,(3):43-49
从碳交易视角出发,构建中国核证减排量核算机理框架与开发成本评估模型,利用关键信息人访谈、文献资料与中国自愿减排交易信息平台查阅等途径获取的数据参数资料,实证分析了河北省丰宁县落叶松造林项目中国核证减排量开发成本及其动态分布,并探讨了其敏感性。结果表明:在当前条件下,落叶松造林项目中国核证减排量的开发成本在不同项目期内存在一定差异,在1.5~191.1元/吨之间;造林规模与贴现利率单因素变化,以及一次性开发成本或连续性签发成本多因素联合变化是影响中国核证减排量开发成本的重要因素;但不同市场条件下中国核证减排量开发成本仍低于碳汇收益。最后,根据研究结论,给出了相应的政策启示。 相似文献
309.
浅谈基本颜色词的词法结构及其语义特征 总被引:1,自引:0,他引:1
牛小玲 《河南教育学院学报(哲学社会科学版)》2000,19(1):98-100
基本颜色词均为自由词素,由它们构成的派生词、复合词,使得英语词库中颜色词由一变十,由十变百,丰富多彩.透过基本颜色词的语义特征,本文又分析了这些视觉上的感官词的引申意义和象征意义,它们能够象征抽象的事物,表达人们的情感,代表人或事物的特征等,在文学和社会生活中应用十分广泛. 相似文献
310.