编辑学学科性质讨论述评

近年来 ,关于“编辑学学科性质”的讨论 ,认真归纳起来 ,共有 6个比较有代表性的观点 :1.“纯理论学科”说 ;2 .“纯应用说” ,即“技术科学”说 ;3.“理论加应用”说 (编辑学界通称这个观点为“编辑缔构说”) ;4 .“理论为主 ,应用为辅”说 ;5 .“三结合”说 ;6 .“边缘科学”说。认真对这些观点进行辨析 ,对深化我国编辑学研究 ,具有较大价值和意义。     

我国编辑出版专业教育的问题及对策探讨

当前,出版专业教育存在人才培养与行业实践相脱离的弊端。应根据出版业的发展需要,从四个方面改革编辑出版专业教育:完善出版人才培养模式;改进编辑出版课程体系;加强和改进实践教学;实行校企合作办学。     

坐拥书城——江晓原的书房与人生

20世纪80年代以来，江晓原教授一直活跃于天文学、科学史、科学哲学和性学等学术研究领域，教书育人，著书立说，硕果累累。1986年至今，已出版学术专著、论文集、随笔集、书评集、译著20余部，在美、英、德、台、港等处及大陆著名学术刊物发表学术论文100多篇；同时又活跃于直接面对社会和公众的大众传播领域，在报纸、杂志上撰写了大量书评、杂感、随想，游记以及科普文章等，并在京沪数家报刊杂志上开设专栏；还经常在电视荧屏上接受访谈、做专题评论，积极传播科学文化。他集教书、著书、译书、读书、评书、聚书于一身，那对书的爱好和那聚书的丰富是可想而知的。     

关于我国出版学研究生教育的几个问题

对我国出版学研究生教育发展的建议:编辑出版专业教育的重点应是出版学研究生教育,学科建设创新的目标在于"大出版"观念上培养人才,首要目标应是能力的培养,并注重理论与实践的结合.     

编辑学与出版学学科体系之比较

学科是对一种或几种相近专业通过科学研究而建立起来的相对独立的理论知识系统。人类迄今所积累起来的全部科学知识就是一个通过对物质流、能量流、信息流三大现象的研究而建立起来的宏大学科体系。但由于学术研究的分工不同,摆在研究者面前的具体研究对象、研究目的和研究任务不同,而分为相对独立的学科门类。不同的学科门类又各有其自身相对较小的更专门的学科体系。概而言之,学科体系是对科学生态总体结构的系统分类和分层描述。编辑学和出版学,是中国人创立的,极富中国传统文化特色的现代传媒科学。在中国,编辑活动与出版活动具有深厚的历史根源。近代以来,编辑出版业在创造中国传媒文化结构的同时,吸收了西方文化传播过程中编辑与出版的新技术、新媒介、新理念,有更大的进展。编辑学在我国已有较为成熟的学科体系,作为研究创构各种文化媒体母本的普通编辑学已基本形成。而出版学的学科体系在国外形成较早,我国尚处在建设阶段。编辑学和出版学的学科体系建设对于学科的发展和成熟有着重要意义。