次分数布朗运动下带交易费用的备兑权证定价

为了体现金融资产的长记忆性,采用次分数布朗运动刻画备兑权证标的资产价格变化的行为模式。利用随机分析理论和偏微分方程方法,建立了次分数布朗运动下带交易费用的备兑权证定价模型,进一步研究了定价模型的参数估计问题。最后,采用我国权证市场实际数据进行了实证分析,通过比较不同定价模型的结果说明了长记忆性和交易费用对定价结果有着显著的影响。     

中国呼唤教育公平

◎一不公：城乡受教育机会差距拉大．城市人口拥有本科学历、研究生学历的人数分别是农村人口的281．55倍和323倍。◎二不公：国家名校招生指标对“外省人”不公．外省考生上北大、清华平均分数比北京市考生要高160分!◎三不公：采取各种特招生手段“卖考分”．可以降100分甚至更多。◎三大不公。拉大贫富距离。促使社会不平等．教育不公平。     

分数布朗运动下带违约风险的可转换债券定价

应用均衡定价方法,考虑股票价格和公司资产价值服从分数布朗运动以及存在公司违约风险情况下的可转债定价问题;建立相应的可转债定价模型,采用拟鞅定价方法,得出了欧式看涨期权的显式解,进而得出了可转债定价公式;最后利用数值算例进行分析,结论表明公司违约风险、股票价格和公司资产价格的长程关联性是可转债定价时不可忽略的因素。     

让语文教学“清晰”起来——由听一节数学课引发的思考

很早以前就曾听说过：数学教学是清清楚楚一条线，语文教学则是模模糊糊一大片。一语中的，在实际教学中，这两门不同的学科教学，课堂确实有着天壤之别。今天的数学教研组活动，又让我感同深受。执教的内容是《分数除法》，执教者先从分数的乘法意义入手，经过改编的运用题引出这节课学习的内容——分数除法。     

浅析艺术设计实践课学生成绩的考核依据

艺术设计类课程的成绩考核和评定方式依据应该是和其他学科有所区别的，并具有一定的特殊性。笔者尝试把学生“分数评核”区分为在设计思维学习活动中的表现和在作业效果所呈现的设计思维能力两种物象形式，来作为评定的基本依据。学生设计及创意分值评估，具体的评核依据应该以“想象力、好奇心、投入感、理解力和分析力”这五个主要方面同步考察。其中，学生的想象力和分析能力应该是最为重要的。     

用“函数模拟、图象变换、应用题建模”探究“正态分布”

一、教材分析(一)教材知识摘要:(1)归纳总体密度曲线近似为正态分布:f(x)=1/(2πδ)~(1/2)e-(x-μ)2/2δ2x∈R;(2)指出曲线性质(5条);(3)可以证明F(x)=φ(x-μ)/δ;(4)例题、解:F(μ+δ)=φ(1)     

谈解应用题的"思维图像"

本文通过三个常见的行程问题应用题的分析,阐述了利用线段图、方框流程图、统计表格三种辅助手段,帮助学生在解应用题时构建"思维图像",以利于学生的思维顺利地由形象向抽象的飞跃.     

中国居民家庭脆弱性及因病致贫效应分析

为定量分析医疗支出对家庭经济水平的冲击,以贫困脆弱性指标作为家庭经济风险的代理变量,利用微观调查数据构造反事实框架估计就医行为对家庭经济境遇的冲击,验证了医疗与家庭致贫效应的因果关系和影响程度。家庭成员在过去半年内若因病住院,对家庭福利会造成损失,损失幅度因贫困标准、样本年份而不同。2012年在贫困线标准为2美元条件下,家庭经济风险概率值增加0.31。分城乡和收入高低不同组估计,农村居民以及低收入群体的福利水平受就医影响幅度大于对应的其他群体。     

北京英语考试改革

北京10月21日公布的中高考改革方案,降低英语学科分数在高、中考招生中的权重。     

农村中学数学教师教学反思

本文在新课程改革的背景下,以一个农村数学教师16年的教学经历为题材,指出了农村数学教育存在的诸多问题及其发展方向。