It作先行主语的用法

it 在英语中除了做为一个蕾通代词外,还可作先行主语,形式主语和分裂句指点导词,本文从 it 作先行主语代替——不定式,-ing 分词,-主语从句三个方面进行了阐述和总结,以期给英语学习者一些帮助。     

汉语自动分词和词性标注一体化系统

作为高层次信息处理技术的一个重要方向,自然语言理解一直是人工智能界所关注的核心课题之一。“汉语分词”就成为中文信息处理的一个研究课题。国内外从事汉语自动分词系统研究已有十几年,迄今尚无真正成熟的实用系统面世。自动分词研究中的两个主要的困难:1未登录词的辨识,2歧义切分字段的处理。所谓未登录词就是分词系统的词典中没有收录的词。汉语词汇是一个开放的集合,无论建立多么庞大的词典,都不可能穷举所有的词。所谓歧义切分字段。就是指汉语句子中的某些字段,如果纯粹根据词表作机械的字符串匹配,则它可能存在多种切分的形式。关…     

基于分词的语句相似度计算的改进

语句相似度体现的是两个句子之间的相似程度。语句相似度计算是FAQ和信息检索等方面核心技术之一。针对基于分词的相似度计算过于依赖实际的分词效果，在原相似度计算模型中增加了两个句子不分词时的词形相似度计算，以缓解因为句子分词不准确而导致相似度计算结果偏低的情况。结合“数据结构”课程问答系统的实验，结果表明，改进的方法比原方法有较高的准确率。     

非谓语动词

一、定义：动词除在句中作谓语以外,还具有名词、形容词及副词的性质,在句中可作主语、表语、宾语、定语、状语和补语等,这就是动词的非谓语动词。     

关于魏晋南北朝时期完成动词"已"的几个问题

中古时期的很多中土献里没有出现完成动词“已”字。该针对这一现象，从《世说新语》等中土献入手，分析“已”和“讫、竟、毕”的区别：同时，讨论完成貌词尾的“了”如何替代“已”字的问题，进而解释中古时期的“已”字只在汉译佛典里出现而未见于中土献的原因。     

中文需要分词连写

"语文"一词反映先语后文的次序.中文应该反映汉语词的多音节特性.分词连写配合心理语言学的大脑同时处理7个信息单元的特性.现代语言普遍采用词串捆绑方法来处理较复杂的概念.意义完整的语文标签应采用连写式.中文全分写等于全连写,缺乏词的信息.语文现代化是国家全面现代化的必要而非充分条件.今天,面对洋语洋文的挑战,我们需要提出新的指导方针--"科哲为体,中西兼用".     

基于统计与词嵌入的近代汉语动量结构研究

文章以一个2.3亿字的历时语料库为平台,结合统计与词嵌入算法,定量考察近代汉语中13个动量词与动词的组合状况。以宏观视野,展现并解释近代汉语动量词的概貌与特征,服务于汉语史研究与量词教学。首先,综合统计与规则的方法,完成动量词自动识别、自动分词、动量词搭配的动词自动识别等预处理工作。其次,分时段测查各动量格式、各动量词的频率,发现动量词在文言、白话语体中的词频差异悬殊。最后,依照《同义词词林》的语义类体系,考察动量词所修饰的动词的优势和劣势语义类别,发现动词语义类与动词是否受动量词修饰之间,存在着一种非强制的、概率性的联系。     

V-ing类分词形容词习得特征及对教学的启示——基于语料库的中国英语学习者研究

以中国英语学习者语料库的数据为研究语料,以鲁汶母语者语料库为参照,探讨了中国英语学习者V-ing类形容词的习得特征：在V-ing类形容词的习得单词宽度和总频次方面,中国英语学习者与母语者存在极其显著的差异,中国英语学习者超高频地使用developing等分词形容词;在结构特征中,使用“V-ing类分词形容词+名词”这一类联接时,两个群体间存在极其显著的差异;在比较和补足语这两类联接中,两个群体的习得情况除了动词不定式外,其他方面几乎没有差异。教学中,我们需要唤起学生的注意,让他们更多地关注V-ing类分词形容词;让学生基于多词序列角度学习V-ing类分词形容词;需要增加V-ing分词形容词的激活频次。     

浅析英语中的宾语补足语

在英语教学中,学生时常对及物动词后宾语的补足语感到困惑,其主要原因是在句子中能作宾补的成分较多,有名词、副词、介词短语、不定式（带“to”或不带“to”）、分词（现在分词或过去分词）等形式。其实稍加分析,不难看出能作宾补成分的主要有分词和不定式两种形式。     

英语动词的理解与翻译对比研究

英词动词的理解与翻译是翻译教学中一个不可忽视的问题。本文对英语中的时态、语态、语气、分词和动名词在翻译时的具体处理作了一番初探,旨在翻译过程中能引起译者的注意,译出准确无误的译文。