城乡一体化背景下农民职业教育发展现状与策略

在当前城乡经济社会共同发展的背景下,需要把大量农村劳动力迅速转化成有文化、懂技术、会经营的新型农民和城镇劳动者。当前农村职业教育发展中的主要问题在于培训缺乏监管、流于形式,技能型、实用型师资缺乏。应不断完善农民职业教育的体制机制,拓宽农村职业学校的投资渠道、加强师资队伍建设、增强对农民的吸引力。     

园林施工企业战略管理研究

园林行业近年来随着城镇化进程的加速、房地产市场的爆发和人民对于绿化环境的重视而快速成长,行业不断涌现了许多业绩经营良好、特色明显和实力强大的企业。通过相关的资料分析,可以发现这类发展良好的企业,无论是施工企业还是园林设计企业,其都存在着较强的战略导向目标。本文通过梳理相关的企业战略管理思想和发展历程,结合园林施工企业的现状,分析了现行一些园林企业中存在的问题,并针对这些问题,提出了相关的建议。     

环渤海经济圈发展的新思路——基于跨区域治理的视角

环渤海经济圈作为我国区域一体化战略的产物取得了较快发展,然而在发展过程中也暴露出诸多问题,主要表现为推动力量不足、"行政区经济"现象严重、重复建设和资源浪费。其内在归因在于参与主体单一、地区间竞争大于合作、缺乏制度保障三个方面。为了解决发展中遇到的问题,必须构建多元参与体系、加强内部合作、实现跨区域治理的制度化。     

浅谈"模块教学法"与"一体化教学法"在食品检验工实训考证课程中的结合应用

近年来,笔者在学校的食品检验工中级实训考证课程中结合应用"模块教学法"和"一体化教学法",取得了良好的教学效果.本文就"模块教学法"与"一体化教学法"在食品检验工实训考证课程中的结合应用进行详细阐述.     

基于光机电一体化的微生产线设计方案

微生产线相对于大型的自动化生产线有着诸多的优点,如体积小、成本较低、生产效率高、易操作、易检修、技术定向等.本文通过实例,对基于光机电一体化技术的微生产线设计进行分析阐述.     

民办高职院校三位一体化教学模式探索——以陕西国际商贸学院为例

民办高职院校的本质特征是面向教育"职业性",目的是培养适应社会分工和经济发展需要的专门性人才,民办高职院校所培养的是职业型、技术型和专业型的高素质人才。本文以陕西国际商贸学院为研究对象,探索三位一体化的教学模式在民办高职院校教学改革当中的应用,以期改变我国当前民办高职院校教育教学质量低下,理论与实践相脱节的现状。     

汽车实训修理理实一体化拓展性教学实践与探索

随着汽车工业的快速发展和新技术的不断应用，汽车维修行业竞争日益激烈。现阶段我国汽车车型多而杂，修理企业对修理人员的素质要求也越来越高。除4S店外，修理厂对修理人员的要求都是对多种车型都能够修理，而且这些修理厂是吸纳中职业毕业学生的主力军。那么，作为汽车修理培训学校，就要保证每一个学生在校学到较广泛的专业基础知识，会借助检测仪器对各种车型进行分析、判断，更要实际动手操作发现问题，分析问题和解决问题，使之更好地满足社会需求，提高就业竞争能力。而汽车修理教育就必须全面推进素质教育，改进教学方法，变学生适应性发展为创造性发展，造就一批在知识经济时代能够独领风骚的新型修理技术人才。结合多年的教学与实践经验，就理实一体化拓展性教学进行了一些探讨和尝试。     

就业有门路 创业有政策 聚焦吉林省就业创业体制机制改革

正今年年初,吉林省人社厅针对就业创业推出八项改革试点,通过实施更加积极的就业政策、完善公共就业服务、强化职业技能培训等措施,进一步优化创业环境,提高就业质量。据悉,在创业型城市创建中,吉林省试点城市已达到30余个。各创建城市(今年新纳入的12个城市除外)均已初步建立了组织领导体系、政策支持体系、创业培训体系、创业服务体系和工作考核体系。就业服务进村到户解决问题"实实在在"2013年6月,吉林省启动了农村就     

城乡住户一体化调查辅助调查员队伍科学化管理探析

城乡住户一体化调查的辅助调查员队伍是城乡住户调查工作的基础力量。近年来,杭州市桐庐县在城镇住户和农村住户调查的辅助调查员队伍管理方面进行探索实践,认识到实施辅助调查员队伍科学化管理是确保其队伍稳定、队伍素质和落实队伍责任的需要。因此,在坚持以人为本和目标考评两项原则的基础上,从对其进行综合评估;实施目标管理;强化互动平台;工作报酬与精神鼓励相结合等方面着手,实施辅助调查员队伍的科学化管理,从而提高城乡住户一体化调查工作的进展和数据质量。     

工学结合一体化与传统教学方式的比较

工学结合一体化是借助项目教学方法有机地将企业生产实际和授课内容相结合,在教师的引领下,按照一体化教学六部教学法,学生自主学习、研讨探究、动手操作,完成教学任务的教学方法。传统教学则是按照教材要求,通过教师讲解、示范,或借助多媒体等现代教学手段将知识传授给学生的方式教学,我们就其两个方面与工学结合一体化教学进行比较,其效果有着明显不同。