以爱情歌曲创作为例谈谈选题构思与技术需求

歌曲创作有很多要素,本文以爱情题材的流行歌曲创作为例,从选择题材、初步构思、整理编辑和所需音乐编辑软件和技术要求等几大方面,简单概述了歌曲创作初期所要准备的相关内容.     

独辟蹊径 推陈出新——中职语文课堂教学创造性思维的训练

中职语文课堂教学应重视培养学生的创造性思维,使语文课堂成为发现的课堂、探究的课堂、开放的课堂、高效的课堂。语文教师要充分发挥学科优势,改革课堂教学,在营造氛围、激发兴趣、质疑研讨、发散思维、分析综合中促进学生创新思维的训练。     

使用Coreldraw制作LOGO的教学案例

本文探讨了在Coreldraw教学中,教师如何以LOGO制作及设计作为案例开展有效教学。     

语文教学中阅读教学的几种类型

阅读教学是中学语文教学的重要组成部分,也是每个学生学好语文的前提条件,那么要提高语文教学效率,提高学生阅读能力,阅读有理解性阅读、创造性阅读、鉴赏性阅读、积累性阅读、消遣性阅读等类型。     

从“问题中国”到“理解中国”——作为西方他者的中国乡村研究及其创造性转化

把中国乡村看成是"问题乡村"是支撑着一批中国乡村研究的学者从事研究的一种范式.原子化、宗族以及村落政治是这些乡村研究者最为集中关注的主题,他们急切地想通过实地的调查来寻求对于这些问题的解决.由于对人类学田野调查和民族志的误解进一步导致了只有乡村观察的资料和数据的堆积,而没有对中国乡村理解层次上的提升.中国乡村的研究者可以重新摆正自己作为理解者的位置,从整体性以及文化理解的厚度上去实现中国乡村研究的创造性转化.     

后现代主义创造观：德勒兹的“褶子论”及其述评

法国后现代哲学家吉尔·德勒兹从莱布尼茨的“单子”的闭合世界中创造性地发现了一种折叠的新哲学：身与心形成的褶子。他告诉人们：折叠不是一种胡乱交织,它会依靠自身在环境中的作用和意义逐渐展开,从而形成新的联结,创造新的关系。褶子所具有的微知觉能力、无穷变异能力、幻觉能力、偶然性原则、与周围环境的互似性属性以及所蕴涵的活力论思想具有重要的创造学价值。     

从历史叙事走向文学叙事——从史料的运用看《吴越春秋》的叙事特征

<吴越春秋>作者运用史料的过程,实际上就是通过艺术想象创造审美形象的过程.其方法有四种:1.传闻异辞,择善而从;2.博采史料,重新组合;3.曲意改铸,移花接木;4.点染生发,踵事增华.作者始终遵循这样一个基本原则,即服从作品整体的艺术构思,对历史事实进行具体的审美把握,用审美理想之虚驾驭史籍材料之实,经过艺术的想象和概括去创作.这种叙事手法,已经从历史领域跨入了文学领域.