全文获取类型
收费全文 | 2815篇 |
免费 | 70篇 |
国内免费 | 13篇 |
专业分类
管理学 | 221篇 |
劳动科学 | 19篇 |
民族学 | 50篇 |
人才学 | 64篇 |
人口学 | 18篇 |
丛书文集 | 564篇 |
理论方法论 | 102篇 |
综合类 | 1528篇 |
社会学 | 274篇 |
统计学 | 58篇 |
出版年
2024年 | 14篇 |
2023年 | 40篇 |
2022年 | 41篇 |
2021年 | 44篇 |
2020年 | 53篇 |
2019年 | 52篇 |
2018年 | 26篇 |
2017年 | 42篇 |
2016年 | 59篇 |
2015年 | 161篇 |
2014年 | 299篇 |
2013年 | 175篇 |
2012年 | 184篇 |
2011年 | 242篇 |
2010年 | 206篇 |
2009年 | 215篇 |
2008年 | 266篇 |
2007年 | 161篇 |
2006年 | 111篇 |
2005年 | 98篇 |
2004年 | 73篇 |
2003年 | 79篇 |
2002年 | 63篇 |
2001年 | 59篇 |
2000年 | 39篇 |
1999年 | 20篇 |
1998年 | 17篇 |
1997年 | 15篇 |
1996年 | 9篇 |
1995年 | 9篇 |
1994年 | 4篇 |
1993年 | 2篇 |
1992年 | 1篇 |
1991年 | 2篇 |
1990年 | 5篇 |
1989年 | 2篇 |
1988年 | 3篇 |
1987年 | 3篇 |
1986年 | 2篇 |
1985年 | 1篇 |
1984年 | 1篇 |
排序方式: 共有2898条查询结果,搜索用时 109 毫秒
101.
人体解剖学是医学中一门重要的基础课程,解剖学教师为了改善和提高教学效果,应该对每节课进行精心的设计,才能达到预期效果。课堂设计应包括三步——课前提问、课堂授课和课后总结,每个环节中主要涉及时间的把握、问题的设计、教学方法和手段的充分发挥和综合应用及课后总结。整个课堂设计应体现出学生的主体地位和老师的主导作用,这样,才能达到教学效果。 相似文献
102.
刘芹 《淮北煤炭师范学院学报(社会科学版)》2014,(4)
《汉书》颜注成于贞观十五年,《汉书》颜注音切条例众多,运用反切系联法、枚举归纳推理法等考定《汉书》颜注音切端知系声类,分组考察端知系各声母之间混切情况,得出结论:《汉书》颜注音切端知系声类分用井然。 相似文献
103.
104.
在我国刑事司法活动过程中,进行立案前的审查十分必要,也十分重要。但是在具体司法实践过程当中却不不尽如人意,而且引起的争议也较大.目前我国处于社会转型的关键时期,各种社会矛盾也比较突出,并且党的十七大也提出“全面落实依法治国基本方略,加快建设社会主义法治国家”和“深化司法体制改革”的要求,所以使我国刑事立案前审查程序科学化迫在眉睫. 相似文献
105.
本文首先介绍了银行贷前调查的内容,然后分析了我国商业银行贷前调查工作存在的问题,最后针对存在的问题提出了相关的对策和建议,以供有关人士参考。 相似文献
106.
应用前向网络描述地震属性和储层参数间的非线性映射关系时,经典的误差反向传播算法存在收敛速度慢,易陷入局部极值等诸多不足。研究了融合粒子群优化算法和误差反向传播算法的混合学习法前向网络多属性储层参数预测技术。粒子群优化算法是一种群体随机搜索演化计算技术,具有较快的收敛速度和较强的全局搜寻能力;误差反向传播算法本质上是梯度下降算法,注重局部搜索。混合学习法为两种学习算法交替执行,首先以粒子群优化算法训练网络,当误差能量在规定的迭代次数内不再发生变化时,采用误差反向传播算法实现局部寻优。理论函数逼近测试和实际储层参数预测实验说明了混合学习法具有学习时间短、求解效率高、可靠性强的优点,具有良好的应用前景。 相似文献
107.
108.
《河南大学学报(社会科学版)》2013,(3):106
<正>本刊已许可中国学术期刊(光盘版)电子杂志社在中国知网及其系列数据库产品中以数字化方式复制、汇编、发行、信息网络传播本刊全文。该社著作权使用费与本刊稿酬一并支付(或折合样刊)。作者向本刊提交文章发表的行为即视为同意我刊上述声明。 相似文献
109.
刘中顼 《湖南文理学院学报(社会科学版)》2010,35(4)
20世纪80年代以前,中国当代城市处于一种"前现代"的发展时期.中国城市在物质生活文化、精神生活文化和生产经营文化等方面,基本上都没有进入当代城市发展的现代化轨道,城市文化在整体上显示出一种与当时中国乡村文化大体相似的 "前现代"文化特征. 相似文献
110.
朱智 《河海大学学报(哲学社会科学版)》2010,(S1):85-86
为提高教学质量,需在课前、课堂和课后做努力。课前主要是在内容的取舍选择、上课形式的准备、上课语言的准备上做足功课。课堂上讲究教学技巧,可以灵活运用“探究训练”教学模式、案例教学法、精品阅读法、情感渗透法等方法提高教学效果。课后要自省,及时发现课堂教学的不足并改进。 相似文献