劳动报酬,为啥“飞不高”

媒体最近报道,从今年5月1日起,广东省将大幅提高最低工资标准,平均增幅超两成。有关人员表示,提高最低工资标准,一方面可以看作是广东省为破解用工荒而下的一剂猛药;另一方面,也将有力地提高广东低收入劳动者收入水平,从一定程度上解决劳动者最直接、最现实、最关心的报酬问题。     

南斯拉夫社会主义改革失败原因探微

南斯拉夫是世界上最早冲破苏联模式开始走自己"道路"的社会主义国家,并且在最初的实践上取得了不错的成绩。本文探寻南斯拉夫改革由盛到衰,出现转折的原因。分别是经济原因,政治原因和民族原因。归根结底是因为南斯拉夫太过于迷信分权的力量而导致一系列的衰败。     

山东省文化产业发展和居民消费现状分析

一、山东省文化产业发展现状
　　山东以齐鲁文化驰名中外，是大汶口文化和龙山文化的发祥地。截止2014年，全省共有艺术表演团体104个，艺术表演场馆93个，博物馆243个。国家级文化产业示范基地15个，省级文化产业示范基地126个，国家级文化产业示范园区、试验园区各1个，省级文化产业示范园区10个。全省被文化部命名的“中国民间艺术之乡”达30个，国家文化馆一级馆70个。2012年，山东省文化厅提出“十二五”时期文化改革发展的主要目标是增强文化产业实力和竞争力，实现文化产业增加值翻两番，占同期GDP的比重超过5%，城乡居民文化消费达到总支出的20%。     

“自学考驾照”彰显以人为本

公安部副部长黄明表示，将在全面深入推进车检改革的同时，推动机动车驾驶人培训考试改革。公安部正在组织调研论证，争取尽快形成改革具体措施。据了解，人们期盼已久的驾照自学自考，或许在此轮改革中有所突破。（《人民日报》11月24日）     

新课程体系下高校思想政治理论课考试改革初探

新课程体系下高校思想政治理论课考试是思想政治理论课教育教学的重要环节和提高教学实效性的重要手段.本文认真分析了高校传统考试方式存在的弊端及其成因,系统总结了南阳理工学院结合05方案和教学实际对思想政治理论课考试进行的改革探索及其成效,并指出了考试改革存在的问题与发展方向.     

第三次工业革命影响下教育理念的转变

<正>在第三次工业革命影响下,教育领域掀起了一场革命,无论是美国可汗学院的创办、COURSERA的施行,还是中国大学生创业启蒙课的尝试,都意味着教育理念的创新与探索。转变教育理念是困难的,这需要我们一点一滴的积累与尝试,并为教育改革构建一个发展蓝图,逐步探索出适合新政治经济形态的教育理念与发展模式,为教育革新提供方法     

行走在竞争和规制之间的德国能源经济改革

传统自然垄断行业的市场化改革,肇始于20世纪80年代发达市场经济国家,其实践探索、理论发展和制度建设至今仍处于高度活跃和快速演变之中。德国能源经济市场化改革的演变发展是传统垄断行业市场化改革的典型案例。从"区域垄断取代竞争"到"通过去规制化引入竞争"再到"通过规制实现竞争"的改革进程,以及是否应"向一般竞争法过渡"的疑惑,揭示出垄断行业改革的本质和难题是在监管模式设计中竞争监管与行业规制的不同比例、不同程度的调配与整合。对于和管网紧密联系的公用事业来说,单纯依靠"去规制化"下的事后竞争监管无法实现真正的竞争,需要建立新型的行业规制理念和模式,通过规制为市场竞争创造条件。竞争监管和行业规制之间的比例关系受制于特定行业的市场结构和竞争状况及其变化发展。应当适时适度调整两者的比例关系,避免规制模式的僵化。     

务实灵动管理 激发学生学习内在动能

正2013年学校的教育教学工作以"教学质量的全面取胜,全凭于幸福团队、智慧教师、魅力班主任以及灵动的管理。"为总体指导思想。在教学管理上,秉承求真务实、灵动创新的工作作风,坚持教育科研的引领,加强日常教学过程管理,致力于深化课堂教学改革,唤醒学生自主学习的内在动能,走精致化的教学管理道路,力求推动学校教育教学质量再上新台阶。聚焦课堂教学,打造智慧教师,凸显为学而教的教育本质课堂45分钟是教学的主战场,是学生获得知识,形成自主学习能力的重要途径,也是教师教学指导水平的积极体现。我校在教学管理上采取了一系列行之有效的措施,加大了校本研修的力度,营造了浓郁的教学研究氛围,使课堂教学面貌焕然一新,有力地提高了教学的质量和效益。     

刘莲玉:持之以恒地将民族团结进步行动开展下去

正今年是我省开展民族团结进步行动的第6个年头。6年来,全省各级各部门牢牢把握各族人民"共同团结奋斗、共同繁荣发展"的民族工作主题,紧紧围绕"促进团结和谐,加快富民强省"主线,以团结进步行动为平台,凝心聚力,积极服务全省改革发展稳定大局,推动民族地区发展,改善民族地区民生,维护民族关系和谐。民族团结进步行动已成为湖南民族工作的一张闪亮的名片。     

以管理的有效性,促进教学的有效性

正《基础教育课程改革纲要》明确指出课程改革的具体目标:"改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力",这是基础教育课程改革的核心目标。核心目标的实现关键在于课堂教学环节;课堂教学改革追求的目标是有效课堂。教师和学生是课堂教学的参与者,对"有效课堂"起着决定性作用。教学管理在"有