学分绩点制在武汉七所部属高校的实践与探索

学分绩点制是一种能客观衡量学生学习质量的教学管理制度。学分绩点制在武汉地区七校联合办学实践中的应用,为联合办学的可持续发展提供了有益的探索。     

浅谈独立学院大学英语立体化教学模式

阐述大学英语立体化教学模式的理论依据及其特点,探讨在独立学院如何实施大学英语立体化教学模式以及在实际操作过程中面临的问题及解决的方式,希望能为独立学院的教学改革提供有益的参考。     

中国商品流通现代化的模糊综合评价研究

完善了商品流通现代化指标体系,并运用模糊综合法将商品流通现代化指标转换成了指数。研究发现商品流通现代化水平与其区域位置、总体经济实力密切相关,且受到产业结构的影响。同时,通过基于指数的聚类分析得到如下结论:率先发展型区域要抓住历史机遇,培养创新型人才,保持领先地位;积极追赶型区域要发挥地理优势,打破省之间、行业和部门之间、所有制之间的界限,积极参与各种区域经济合作;流通欠发达型区域要进一步推进和实施西部大开发战略,推进物流现代化。     

中外合作办学大学生思想政治教育创新探微

改革开放以来,我国高等教育事业取得了巨大成就,中外合作办学也得到了迅猛发展。但是,由于中外合作办学机构对大学生的思想政治教育重视程度不够、模式不成熟,加之生源质量参差不齐、受多元化价值观的影响等因素,使得这些学生的思想政治状况存在很多问题。文章从科学发展观的视角,探索中外合作办学大学生思想政治教育的创新,以提升其思想政治教育的实效性。     

旁观者卷入无直接利益冲突的行动逻辑——对马鞍山6.11事件参与者的访谈分析

文章依据对卷入安徽省马鞍山市6.11事件5位旁观者的访谈研究,从＂为何＂与＂如何＂两个层面对旁观者卷入无直接利益冲突的行动逻辑进行了比较深入的分析。研究发现,旁观者参与无直接利益冲突的心理动因主要有：看热闹、打抱不平、借机发泄、寻求权利、相互影响、刺激快乐;他们卷入无直接利益冲突后的行动层次有：围观起哄、聚集封堵、推挤打砸、传播信息、躲避退却、反思评述。基于以上分析,文章指出相关方面在处理和应对无直接利益冲突时应注重群际心理疏导、流言传播控制和个体行为干预等。     

文艺美学视阈中的形式多重结构论——艺术形式的层次性、动态性和多重本质研究

以形式为研究逻辑起点可见,以往忽略形式研究导致的历史性失误、简单化的二元分析给探索文艺本质造成了困境,形式本体内部发生着嬗变且在与内容、本质、题材等的互动中呈现出若干特性.形式是对纯粹空间的否定、人类精神运行轨迹的呈示,联系现代艺术等可以证明文艺本质并非是单一的.据此可以发现文艺学的新路径和基本使命,必须转换方法论才能增强其理性和生命力.     

绿叶对根的情意——访安徽省行知中学校长汪振华

全市科学技术大会之后，市发改委主任覃金平结合发改委工作职能，从加强规划政策引导，健全创新体系，强化项目支持、促进创新型城市建设等方面提供了一些新的想法和举措，很值得一读。 “捧着一颗心来，不带半根草去。”行知中学奉行“知行合一”，其教学实践鲜明体现出“绿叶对根的情意”。     

孔颜之乐：马斯洛心理学视域下的现代阐释

自宋儒提出“寻孔颜乐处”的命题后,历代都注重对这一命题作出新的时代化阐释。在马斯洛心理学视域下,对“孔颜之乐”命题可以进一步作出两方面阐释：其一,“孔颜之乐”并不排斥生理需求,遵循“君子上达”的需求层次实现规律。其二,“孔颜之乐”的需求层次理念的核心价值在于“忧道不忧贫”,体现为“将社会价值视为最高层级的个人价值”的心理动机和由“兴趣”主导的“知乐忘苦”的心理状态。由此,“孔颜之乐”命题的最终旨意可归结为“以‘仁’为目的,以‘心’‘理’‘行’为手段,从而实现三位一体的高级人生实现需求”的价值观体系。     

基于AHP分析旅游资源的评价及开发构想研究——以云南省禄丰县为例

禄丰县具有极为深厚的文化底蕴以及丰富的旅游资源。根据禄丰县的旅游资源实际情况以及对其南部新区概念性规划的切身体验,通过层次分析法对禄丰县旅游资源做出了定量评价,并认为禄丰县的旅游发展应当是主要通过生态休闲和文化养生两个方面为主要特色的旅游,旅游价值较高。最后,根据总体评价结果对其旅游资源的开发和发展做出了一定的构想和对策。