WTO的和谐理念初探——WTO法的一种中国式解读

对和谐、和谐世界的向往,不是中国特有的,而是一种人类的共性。WTO语境下的和谐理念可以解析为"非歧视原则"中蕴含的平等观、法价值冲突的协调平衡原则以及对发展中国家(尤其是最不发达成员)的特殊与差别待遇等。多哈部长会议宣言从多方面实现了WTO和谐理念的进一步发展,体现了作为现行最为重要和行之有效的国际经济规则的WTO制度对将建立兼具自由、平等、有序、发展的和谐世界经济作为其最终价值追求的重视。     

社区服务能否成为刑罚手段——“社会服务令”专家谈

新闻背景2002年10月16日,香港西区法院判定,香港艺员谢霆锋妨碍司法公正罪名成立,被判240小时的社会服务令,不用监禁,同时警员刘志伟被判6个月徒刑。谢霆锋的律师表示,谢霆锋患有哮喘,不适宜判入劳教中心。经过此事,谢霆锋已经深感懊悔,而且在这件事中已得到教训,愿意以后奉公守法,并通过社会服务作为补偿。裁判官判案时说,谢霆锋串谋妨碍司法公正罪名严重,但本案相比同类案件,罪行较轻微;案件本来只涉及普通交通意外,但因涉及“顶包”要判处入狱,由于谢霆锋已被押监房两周,所以判他做240小时社会服务。新浪网对此评论说:有法律常识的明眼人都会知道这个判决是多么轻,轻得超过了在此案宣判前所有法律专家关于判决结果的种种假设……社会服务240小时算什么?跟“无罪释放”真的有本质区别吗?如果有一点点区别,那也只是在形式上前者判定罪名成立而已。     

单梁桥静载试验研究及探讨

文中结合某高速公路上的檀木桥预应力空心板梁静载试验,介绍了单梁静载试验的试验步骤,并对试验结果进行了分析。桥梁安全一直是社会普遍关心的问题,单梁静载栽试验作为成桥前检测与评定的一个重要手段,可大幅度降低损失。     

数罪并罚原则探析

数罪并罚原则是对一人所犯数罪进行合并处罚所依据的基本准则。纵观各国刑事立法的规定,数罪并罚原则有四,即:并科原则、吸收原则、限制加重原则和折衷原则。我国采取了以限制加重原则为主,吸收原则和并科原则为补充的折衷原则。     

强生危机公关：保住市场失了信任

3月24日,强生在全国多家媒体上刊出广告宣布,强生婴儿产品经国家食品药品监督管理局和国家质检总局检验,符合中国相关的质量和安全标准——虽然这个结果与之前另一个官方机构的检验结果相反,但起码让惊弓之鸟的强生抓住了最关键一根稻草,得以在汹涌而来的危机波涛中,以一苇渡江。     

首次公布考核结果 广东推进“双转移”坚定不移

近日,广东省通报了2008年度“双转移”考核评价情况。其中,产业转移目标责任考核评价结果为：佛山、韶关、河源、阳江、肇庆、清远6市为优秀等次,其余15个地级以上市均为良好等次;劳动力转移目标责任考核评价结果为：广州、深圳、韶关、梅州、中山5市为优秀等次,其余16个地级市均为良好等次;29个省转移园区考核结果为：优等次5个、良好19个、合格5个。     

部分原因与因果关系的分类

摘 要:人类关于因果关系的理解有一个缺陷,这限制了人们决策思维的合理与有效。在中国,这一思维缺陷部分地源于形式逻辑,特别是形式逻辑中关于假言推理的理论。传统形式逻辑中关于假言推理的理论把“条件”与“结论”的关系分成四种下,即充分、必要、充分必要条件(隐含的)非条件。传统的假言推理分类形成一个事实上的因果分类体系,把原因分为充分、必要、充分必要原固及(隐含的)非原固这四类。这一传统的因果关系分类遗漏了一个重要的原因类别——部分原因。这一遗漏可能部分地导致了思维、讨论、争辩、决策中的许多歧义、混乱与缺失。有鉴于此,笔者提出了一个新的因果分类体系,把原因分为充分、必要、充分必要、部分原固及非原因这五类。下一步的研究应当论证这一新体系的完整性,即它的包容性与互斥性,并在此基础上计算各类因果关系出现的概率。笔者认为,探讨这一问题直接目标在于给因果关系分类,而给因果关系分类是为了建立更为科学的决策思维方式。由于形式逻辑传统上不把因果关系或决策思维方法作为主要研究对象,所以,就其目标而言,所探讨的问题不属于形式逻辑的范畴。从某种意义上说,笔者是旨在思维方法、形式逻辑、科学方法论、决策科学以及各个涉及因果判断的实证学科等许多学科之间的一个跨领域     

刑法语境下“结果加重”的认定——以强奸致人自杀为例

结果加重犯是刑法学的一个重要理论,对刑事司法实践具有重要的指导意义。造成严重后果——简单的几个字,在刑法中,却不仅可以作为犯罪的构成要件,还可以作为基本犯罪的加重结果或加重情节。但,正因为规范得过于简单,在理论和实务工作中引起了纷争。尤其是对于致人死亡的加重结果中是否包括被害人自杀的情形,纷争不断。在司法实践中遇到此类问题往往产生困扰,尤其在涉及到复杂客体、复合罪过的情况下,困惑更多。下面笔者将结合具体案例,探讨结果加重的适用条件。     

一堂“优质公开课”的评价剖析与反思

下面来看一位教师在自己公开课后谈的经历和感受:(1)课前自己盼着提前走进教室,欲将周密准备好的精彩一节课呈现给学生和评委,有一种强烈的表现欲;(2)备课充分,除常规备课外,自己查阅过相关文献和资料,对教学内容做过深加工。既把握了全局,又抓住了精髓,感受到一种万事尽在掌控之中的态势;(3)对教学内容了如指掌、烂背于胸,在同年级班级甚至在欲     

刍议"客观的处罚条件"之借鉴

客观的处罚条件是我国刑事立法中的现实存在,它是某些犯罪的构成要素之一;它虽与危害结果具有亲缘性,但二者的区别是主要的.将其引入到我国刑法理论中并不违背主客观相统一的定罪原则,而且具有以下几点意义:能够说明某些犯罪的主观罪过形式;能够说明犯罪的基本特征;能够进一步发展和深化刑法理论.