高校体育教学与学生素质培养

信息时代和知识经济时代的来临使传统的高校体育教学面临严峻的挑战 ,高校体育教育必须彻底地改变旧的教学体系结构 ,在教学中全面推行学生的素质教育和培养 ,才能适应新经济下的新一代大学生的培养目标。本文结合田径教学和形体、健美操教学实践谈谈体育教学中素质教育的培养问题     

以学科建设为龙头,提升学校办学水平

总结“十五”以来福建农林大学学科建设的成绩和经验,分析学科建设存在的问题,结合实际,提出“十一五”期间学科建设的目标和加快学科建设的具体措施。(1)认真做好规划,既要有所突破,又要可持续发展;(2)转变思路,加强建设,提高质量;(3)优化学科建设环境,促进学科建设良性循环;(4)汇聚学术队伍,建立一支高素质的学术梯队;(5)加强学科创新平台建设,加大校内资源共享力度;(6)重视研究生的招收和培养,发挥其科研主力军作用;(7)加强自我评估,以评促建,推动学位授权点整体水平的提高;(8)加大对外合作交流力度,提升学科建设的层次和水平。     

基于移动代理的网络入侵预警模型研究

通过向网络入侵预警模型引入移动代理技术,采用贝叶斯网推理模型实现规划识别的预警模型,预测下一步的入侵事件和可能入侵攻击,提高网络入侵预警监测的效率,同时,通过移动代理降低了网络通信量和系统负载量。     

试论农村双重政策目标的矛盾和农民增收

我国农村现行的追求产量最大化和农民收入最大化的双重目标存在着内在的矛盾。本文把产量和收入纳入“总贡献”(政绩)的函数之中,通过边际分析的方法揭示了二者之间的矛盾,即在政府自身政绩偏好最大化条件下,双重目标最终会导致产量最大化的单一目标,而忽视农民收入的增长,进而,引起农民收入减少、环境恶化和不适应国际竞争等问题。因此,要转变政策取向,改变管理方式,深化土地使用制度创新和产业化经营方式等,增加农民收入。     

论用价值目标判断改造世界的理论与实践

认识可以区分为解释性的和改造性的。前者包含真理问题 ,后者则与真理问题无关。因为实践只能检验解释性理论的真理性 ,不能检验改造性理论的真理性。改造世界包括“对象能何改”和“对象当何改”这样两个基本问题。“对象能何改”的问题虽有真假之辨 ,却无真理可言。“对象当何改”的问题也不是靠实践标准 ,而是靠价值目标解决的。     

“智能化检测”课程设计的创意与实践

阐述了“智能检测与生产过程控制”专业方向的“智能化检测课程设计”内容安排及其制作过程中的几点创意。宏观与微观的结合培养学生把握系统整体和具体操作实施的能力,机械与电子的结合和基础课、专业基础课、专业课知识的结合培养学生综合运用多方面知识解决复杂工程问题的能力,工程实际的联系与新方案和新内容设计培养学生在工程实际中的创新思维和能力。该内容和创意经过两届学生的尝试,证明是成功的。     

大学公共英语与英语专业的教学目标对比

对大学公共英语与英语专业教学目标的调查和访谈的结果表明：新大纲、新教学要求贯彻的教学目标得到了广大学生和教师的认可并在一定范围内实施，教学目标的实施过程中，公共英语采取了更多的措施加强学生的自主学习能力与综合能力的培养，英语专业因教学对象的专业基础较高，以及教学环境和课程设置的影响，在学生的语言能力培养方面仍然占有优势。为了提高公共英语的专业化以及专业英语的公共化，两者在各方面可以加强互补，促进更有效的教学目标形成。     

立党为公 事农为民

2006年，在南京市委，市政府的正确领导下，市农林局按照科学发展观和构建和谐社会的总体要求，紧紧围绕都市型现代农业目标，按照“产业高效，功能合理，生产安全和装备先进”的要求，深入推进功能调整，大力发展高效农业。     

发挥团组织优势为率先达小康做贡献

今年，南京市提出在全省率先达小康的工作目标。团组织作为党的助手和后备军．如何充分发挥团的作用。为顺利实现小康目标作贡献．是摆在广大团干部面前的一大重要课题。也是团的各项工作的中心。     

大学英语教学中元认知策略研究

介绍和引入元认知策略概念及其在教学中的作用,结合大学英语教学的实际,探讨了如何在大学英语教学中有效运用元认知策略组织教学活动,并提出了相应的教学活动方案,指导学生如何学习,以达到提高英语学习效率的目的。