如何提高化学学科的教学效果

课堂教学是教师传授知识、展现教学艺术、体现教学才能的主阵场。而主阵地的战果如何,必须通过学生掌握的知识来体现,即通过学习效果来体现。那么,如何提高初中化学学科的教学效果呢？笔者在教学中主要采取了以下几种方法。     

化学课堂教学之我见

新课标提出“以学生发展为本”，就是要使所有学生的整体素质得到全面的发展，使他们的潜能得到最大限度的开发，个性得到充分的发展，为学生今后能够适应社会发展的需要和可持续发展奠定坚实的基础。而课堂教学是培养学生能力的主渠道。下面就在新课程理念下如何搞好化学课堂教学谈几点认识。     

应用现代技术改造传统化学实验教学探索

近年来计算机辅助教学的崛起，大大改善了教学媒体的表现力和交互性，起到了传统媒体所不能的作用，化学是以实验为基础的学科，传统的化学实验存在着许多弊端，运用现代技术改造传统实验教学，能改进实验教学并收到良好效果。     

浅谈中职学生有机化学知识框架的构建

对于有一定化学基础,但没有系统学习过有机化学的中职学生来说,对有机化学的学习普遍有一种畏难情绪,很多学生一看到复杂分子式或千变万化的反应与产物,就不知所措,因此产生畏难情绪甚至影响学习积极性也在情理之中。这一情况主要是由以下原因所致：首先,有机化学不像数学那样具有严密的逻辑性与规律性,又不像物理学科那样贴近生活并具有完整的系统性,有机化合物种类繁多、反应复杂、副产物多、分子式及结构复杂,再加上中职学生薄弱的化学基础,使得学生在学习时,头绪混乱,并产生＂繁杂＂、＂模糊＂的感觉。     

浅谈如何培养初中学生的化学实验能力

化学实验在化学教学中起着非常重要的作用.化学实验能力的高低直接影响着学习化学的好坏.因此,化学教学中应重视对学生实验能力的培养.     

自言六则

一中国的文化在哪儿?在北京、西安、南京等地的破烂城墙里?在香烟缭绕的作为古迹保存的亭台楼阁中?还是在图书馆发黄的故纸堆里?现实生活中,我们穿西式服装(中山装其实也是西式)、看电视和报纸、用电器、出门靠轮子、学的是改良后的新式中文、学校教物理化学生物、打仗有飞机大炮原子弹、资本运作、市场、消费……一切一切无不是工业革命...     

我校科研立项取得新突破

2012年,我校科研立项工作获得新的突破,共获6项国家自然科学基金项目,15项广东省高等院校学科建设专项。6项国家自然科学基金项目分别为化学院(3项)、生科院(2项)和物理学院(1项)获得,资助经费总额141万元。     

浅谈中学化学概念的教学

化学概念是学习化学理论知识的基石,是形成化学知识结构的阶梯.在教学中要让学生充分理解概念之内涵,明确概念之外延,准确记忆概念的表述,同时要即时让学生进行肯定例证的练习,加强主要针对概念外延的变式练习,防止学生将概念外延扩大或缩小.     

实验课堂初探

化学是一门以实验为基础的学科,是中学阶段的一门必修课,它是古往今来无数中外化学家的化学科学研究和实践的成就,它编入了一些化学基本概念、基础理论、元素化合物知识、化学反应的基本类型、无机物的分类及相互间的关系等知识;它充满了唯物辩证法原理和内容,它介绍了许多科学家的优秀品     

浅议初中化学中如何实施创新教学

在化学教学中如何体现时代精神,走创新发展之路,是初中化学教育工作者需要探讨的一个重要议题.