浅析朱熹"循理而行"的实践观

朱熹的实践观是在深入把握朱熹哲学思想的基础上,联系朱熹对于天人关系的看法而分析归纳出的,具体体现为"循理而行".朱熹的实践观主张人类要发挥自己的主体性精神,以"循理而行"的实践来行使"裁成辅相,参赞天地"的功能,在行动上促使自然万物蓬勃发展.朱熹的实践观本质上就是"循理而行",人应当要尽心穷理来格物致知,进而践履力行,在实践中明"所以然之理",完成"所当然之则",实现自然和人类的和谐共生.朱熹的实践观蕴含着人类要热爱大自然,珍惜自然生命的意蕴,这种观点在科技高度发展的当今社会无疑具有重要的启示和借鉴作用.     

试析“行不言之教”及其现代启示

“行不言之教”在老子的理论体系中 ,有其深刻的内涵。从“道”的运动特征及运动规律的分析中可以看出 ,“行不之言教”就是要因道而行 ,顺儿童的自然本性 ,促其发展 ,排除背离道的强作妄为的教育活动。它具体体现在教育的目的及一些教育教学的原则方法上 ,对于我们今天的教育有重要价值。     

冷战后国际环境领域的南北矛盾

冷战后国际环境领域的南北矛盾 ,主要表现在全球环境问题的责任与义务的分担、发展援助与技术转让、环境问题与国际贸易规则的关系等方面。南北差距的日益扩大、环境霸权主义的存在、国家利益的冲突和不合理的国际经济旧秩序等因素阻碍了南北矛盾的解决。要解决国际环境领域的南北矛盾 ,必须树立新的安全观 ,寻求两类国家的利益共同点 ,把“共同但有区别的责任”落到实处。     

法治思维与议行分离——高校学生社团发展的法律分析

高校学生社团作为学生兴趣培养与实践的课堂,在丰富校园文化、引领校园风尚、促进学生成长成才等方面发挥着不可替代的作用。然而,高校社团现在自身发展的过程中也遇到了一些问题。如何突破发展中遇到的障碍,更好地发挥高校学生社团的独特作用,需要我们认真研究与分析。本文结合当前我国高校学生社团发展与需要的实际情况,将"议行分离"与"法治思维"引入高校学生社团的民主管理,创新和完善高校学生社团的管理模式,针对如何更有效地发挥高校学生社团的作用、促进高校学生全面发展提出建议。     

河北藁城市探索行风建设新举措

河北省藁城市人口计生局以"阳光计生行动"为载体,向乡(镇)区、街道办人口计生办派出行风监督员,与乡镇纪检监察室和聘请群众行风监督员形成行风监督小组,实行贴近式指导、零距离监督,既充实了基层监督力量,又巩固了基层行风建设体系,形成执法有依据、操作有程序、过程有监督、责任有追究、外监内控的双层监督制约机制。夯实了廉政勤政防范基础。行风监督员既能够掌握基层反映局机关发生的不廉洁或违法乱纪、不作为、乱作为情况,可以直接上报局党组,又可以对乡(镇)区、街道办人口计生办存在的问题,协助局执法监察人员调查处理。有效强化了对行政执法权、行政管理权和技术服务的监督制约,确保了行风建设和监督制度在基层计生办的贯彻落实,为计生系统工作的健康有序运行起到了保障和监督制约作用。     

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详解做人做事做官

[人物简介]艾丰，全国政协委员，全国政协经济委员会委员，中国企业联合会副会长，《经济日报》专家委员会主席，高级记者，中国作家协会会员，中国社会科学院研究生院、中国人民大学、北京广播学院等院校兼职教授。曾任《人民日报》经济部主任、编委《经济日报》总编辑，“中国质量万里行”活动组委会主任等。所著《新闻采访方法论》曾获首届“吴玉章奖金”，     

浅谈求解逆矩阵的方法

在线性代数的教学中,逆矩阵是一个非常重要的内容。本文介绍了利用初等变换的方法来求逆矩阵,运用分块矩阵的思想来求解、证明逆矩阵的方法,对于培养学生思维品质和提高学生解题能力,会起到积极作用。     

技校学生德青的荠成教育

技校学生德育的养成教育,就是以一定的行为规范和要求,约束学生,并贯穿于日常的学习和生活中.通过长时间的锻炼,逐步转化为道德感情和意志.根据当前技校生的状况,突出这种教育是十分必要的.这是因为,理性与情感、意志、行为之间有较大的距离,想和做的、认识和实践并不一致,两者之间的差距还很大.人格的形成.要有正确理论的指导.并付之以实践,通过长期的、反复、曲折的、多方面的磨练,形成较稳定的思想品德,达到知情意行的和谐统一.所以,爱因斯坦强调"最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动".     

论流坑傩

流坑傩包括行靖与傩戏两部分，其内容和演习风格反映宋明时期宫廷与军队傩祭的风貌．是抚州傩又一宝贵遗产。