广东高校书法教育现状与研究

新中国建国以来,我国高校书法专业的本科教育一直处于含苞待放之态。随着教育部对中小学生书法教育的逐渐重视,书法教育渐渐蔚然成风,于是中小学书法教师这一新兴专职类教师的培养,也随即提上高校培养方向的议事日程。本文将立足广东,着重梳理广东高校书法教育专业开设的现状,并对已经开设书法专业的7所高校及书法类尖端人才(书法博士)进行浅略的分析研究,以便和书法同行们共同探讨未来广东高校书法教育的走向。     

本期作者

鄂金太 1965年出生于黑龙江省宝清县，博士研究生，高级政lT师，大庆油田第二采油厂第一作业区党委书记，大庆油田高级人才培训中心培训师。     

农户“下乡产品”购买意向之参照群体影响研究——基于江西省下乡家电调研数据

以农户态度为中介变量构建理论模型,采用江西省1 042户农户下乡家电购买意向的微观调查数据,利用多元线性层次回归方法实证分析了参照群体不同维度影响对农户下乡产品购买意向的作用机理。结果表明:信息性影响和功利性影响对农户下乡家电购买意向的形成有重要作用;信息性影响和价值性影响对农户购买下乡家电态度的形成有重要的作用;功利性和价值性影响对农户响应政策态度有重要的作用;农户购买下乡家电态度和响应政策态度对购买意向有重要影响,而且政策响应态度对购买意向影响更大。最后,对结果进行讨论并提出政策建议。     

靠领导与变革改变企业命运

“取得成功的方法就是：80％靠领导，20％靠管理，而不能反过来。”哈佛大学终身教授约翰·科特博士如是说。5月12日，约翰·科特博士应国内知名培训咨询机构麦肯特企业顾问公司邀请，携最新研究成果来深圳为企业家们授课并接受了《深期I特区报》记者的专访。     

汉语词"博士"的外借和返借

"博士"在南北朝时已从官职演化为尊称教师的一般名词,被借入突厥语中,又被转借入了其他北方民族语.五代以后,通过汉族与西突厥、契丹、女真(满)、蒙古等民族的交往,返借入汉语.由于民族间文化交流中的取长补短作用,汉语在"博士"一词的返借中没有引入"传授文化知识的人"一义,而主要从武术、音乐、杂技等方面引入了"技艺的传授者"或"技艺精熟的人"的意义.     

重庆大学经济与工商管理学院

重庆大学经济与工商管理学院的前身是1937年创建的重庆大学商学院，是当时全国实力最为雄厚的商学院之一。本院第一任专任院长由著名经济学家，教育家，美国哥伦比亚大学经济学博士马寅初教授出任。     

江苏大学工商管理学院

江苏大学工商管理学院始建于1982年，现有教职工112人，专任教师中具有高级职称、博士研究生学历的比重分别达58．8％、37．4％。     

深情呵护13年,退休老校长把小保姆培养成博士

2006年12月初的一天晚上,湖南宁乡县第一中学原副校长彭选勋家的电话铃“嘟嘟嘟”地响了,彭选勋拿起话筒,里面传来一个熟悉的声音：“彭伯伯,家里都还好吧,我挺想念你们的。由于实验任务紧,这个寒假我又不能回来和你们团聚了。代问罗阿姨和志红姐姐好。”他高兴地回答：“家里一切都好,你放心学习、搞科研吧,记住,一定要注意自己的身体。”     

农村公共品的“赋能型供给”：价值内涵、逻辑机理与运作机制——以开镇小微项目的创新实践为例

农民动员缺位和参与性不足的“最后一公里”困境是制约农村公共品供给效率的关键因素。研究发现，项目制供给中的政府包揽代建模式内含着行政替代组织的实践逻辑，会由于基层村社组织的失语和脱嵌陷入动员困境，引发项目进村实践梗阻。“赋能型供给”的基层创新实践是对政府包揽代建模式的优化，实现了从“替代组织”到“赋能组织”的逻辑演变。地方政府能够在项目分类基础上，优化项目进村的建管制度，将小微项目下放到村社内部，由行政村和村民小组进行自主治理。“赋能型供给”是政府以村庄对项目的依赖性为基础，通过适度放权和有节制的行政干预，从资源、权力和规则三个层面，以属地化包干、约束型自主和制度化参与实践机制为基层村社组织进行综合赋能，使其成为国家与农民之间的联结中介和动员载体。通过重塑国家—基层村社组织—农民的互动结构，形成一个可以深入农村社会进行强动员的基层组织体系，有效化解“最后一公里”难题，提升公共品供给效率。“赋能型供给”创新实践为项目制背景下如何实现农村公共品的有效供给提供了一个可行思路。     

对话：魏昂德教授（之二）

魏昂德（Andrew Walder，又译做华尔德）：美国斯坦福大学社会学系终身教授祁冬涛：美国斯坦福大学社会学系博士候选人时间：2006年8月5日地点：斯坦福大学Encina楼