全文获取类型
收费全文 | 6726篇 |
免费 | 89篇 |
国内免费 | 39篇 |
专业分类
管理学 | 460篇 |
劳动科学 | 32篇 |
民族学 | 208篇 |
人才学 | 386篇 |
人口学 | 3篇 |
丛书文集 | 730篇 |
理论方法论 | 407篇 |
综合类 | 3335篇 |
社会学 | 1273篇 |
统计学 | 20篇 |
出版年
2024年 | 80篇 |
2023年 | 283篇 |
2022年 | 234篇 |
2021年 | 306篇 |
2020年 | 268篇 |
2019年 | 218篇 |
2018年 | 70篇 |
2017年 | 224篇 |
2016年 | 315篇 |
2015年 | 286篇 |
2014年 | 428篇 |
2013年 | 359篇 |
2012年 | 355篇 |
2011年 | 460篇 |
2010年 | 389篇 |
2009年 | 432篇 |
2008年 | 416篇 |
2007年 | 421篇 |
2006年 | 251篇 |
2005年 | 220篇 |
2004年 | 167篇 |
2003年 | 157篇 |
2002年 | 142篇 |
2001年 | 112篇 |
2000年 | 94篇 |
1999年 | 55篇 |
1998年 | 34篇 |
1997年 | 28篇 |
1996年 | 16篇 |
1995年 | 14篇 |
1994年 | 10篇 |
1993年 | 3篇 |
1992年 | 2篇 |
1991年 | 2篇 |
1990年 | 2篇 |
1989年 | 1篇 |
排序方式: 共有6854条查询结果,搜索用时 265 毫秒
71.
现代社会需要双语服务 总被引:3,自引:0,他引:3
现代社会,不同国家、不同民族之间的交往日趋频繁,就要有一种为不同民族所需要的社会服务──双语服务。双语服务是现代社会的一种重要竞争手段,它不仅是一种商业行为,也是一种政府行为。双语服务是指为两个以上使用不同语言的集团或个人提供两种或多种语言服务。在我国,双语服务主要有民汉双语服务、英汉双语服务、汉语双方言服务三种类型。我们必须提高对双语服务问题的认识,制订和完善有关政策法规,大力培养通晓双语的人才。 相似文献
72.
开展党史教育是高校铸魂育人的重要环节,是贯彻落实党的教育方针的本质要求,扎实推进新时代党史教育工作部署,是把党和国家各项事业推向前进的必修课。习近平总书记在党史学习教育动员大会上深刻阐释了开展党史教育的重大意义,为高校思政党史教育提供了根本遵循。本文立足百年党史新起点,深入探究高校开展党史教育的必要性以及所要遵循的基本原则,从统筹教学关系、创新融合三大课堂、整合红色党史资源三个维度探索党史教育融入高校思政课的现实路径,以期通过党史教育增强思想政治理论课的理论性和实效性,在学思践悟中帮助学生树立正确历史观、党史观,让党史教育真正入脑入心。 相似文献
73.
肖贵清 《吉首大学学报(社会科学版)》2022,43(4):16-23
基于新时代党和人民的奋进历程,习近平总书记提出“五个必由之路”的重大论断。“五个必由之路”深刻揭示了新时代中国为什么能够成功,也科学指明了未来我们怎样才能继续成功。“五个必由之路”在对新时代面临的挑战和需要解决的问题的回应中,引领新时代中国取得重大成就,体现了党对中国特色社会主义建设规律认识的深化。高校思政课要深度阐述“五个必由之路”的理论内涵,深刻把握“五个必由之路”的内在联系,深入理解“五个必由之路”的重大意义。高校思政课既要结合新时代的丰富实践,讲好“五个必由之路”的中国故事,也要加强理论阐释,讲好“五个必由之路”的内在逻辑,以解疑释惑。 相似文献
74.
本文作者阐述了在计算机双语教学中应在课程体系建设、双语师资培训、双语教学的管理和指导、双语教学评价方法等方面加强研究、管理和指导,为提高计算机双语教学质量提供了借鉴意见。 相似文献
75.
陈思敏 《南京中医药大学学报(社会科学版)》2018,19(4):265-269
中医药文化融入高等中医药院校思政课教学彰显时代使命,是高等中医药院校思政课教学改革的有效路径,也是高等中医药院校马克思主义理论特色学科及特色课程建设的突破口。这基于中医药文化与马克思主义科学世界观、价值观及中国特色社会主义理论与实践内在相契的性质和趋势,可通过整合资源、夯实思想理论之基,紧贴课程、巧设特色教学专题,建设精品、增强立德树人实效等途径将中医药文化融入高等中医药院校思政课教学。 相似文献
76.
课堂实践活动是指在课堂上学生参与、体验的活动.教师在课堂教学中,设计相应的课堂实践活动,让学生通过参与、体验的方式来组织教学,最终达到教育教学的目的.本文探讨了课堂实践活动在中职职业生涯规划课中的应用. 相似文献
77.
78.
79.
慕课,是新近涌现出来的一种在线课程开发模式,它发端于过去的那种发布资源、学习管理系统以及将学习管理系统与更多的开放网络资源综合起来的旧的课程开发模式。积极参与,不断改进教学形式,才能有效利用大数字化时代背景下的电子资源,真正实现教育质量的提高。 相似文献